教师资格

2019下半年教师资格证面试时间为2020年1月4日-5日，根据考试交流群的学员回顾，为方便广大教师资格面试考生考试，临沂中公教育特此整理2019下半年教师资格证面试试题及解析汇总。以下是2019下半年高中思想政治学科教师资格证面试试题（精选）第一批。

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本次教资面试试题来源于学员回忆，与真实试题存在偏差，仅供参考。

高中思想政治《为政务公开喝彩》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

环节一：课堂导入

案例导入：今年4月初，在广州工作的李某不慎将港澳通行证丢失，本想着要回到户籍所在地郑州进行补办，但是他朋友告诉他从4月1日起，可以异地办理港澳通行证，李某就登录广州某公安局出入境办事大厅的网站，果然看到了的政策，包括港澳通行证补办的流程，需要准备的材料等，李某随后很快就补办了一张新的港澳通行证，省了很多钱和时间。提问：通过这则案例，你认为政府政务公开有什么意义?

学生可能回答：为人民提供便利，可以提高政府工作人员的办事效率等。

教师总结：为了更好地为人民服务，我国政府全面推进政务公开，今天就一起来为政务公开喝彩，并板书课题《为政务公开喝彩》。

环节二：新课讲授

1.政务公开的内容

活动一：观察生活

多媒体出示国务院办公厅关于印发《2019年政务公开工作要点》的通知文件，并结合以下案例进行分析：政工公开的内容包括什么?

案例一：某市打算新建一条地铁，市政府在政府网站上公布信息，并向民众征集意见，包括地铁停靠站等内容;

案例二：某县政府在政府网站上公开促进就业创业的政策措施、就业供求信息，做好面向高校毕业生、退役军人、下岗职工、农民工等重点群体的就业专项活动;

案例三：某区政府利用“互联网+”，在政府网站上公开多项工作的办事流程，进行一站式公开，加大各类证明事项清理减并力度，对确需保留的证明事项实行清单管理并向社会公开。

学生思考回答，教师补充并总结：政务公开包括决策公开、执行公开、管理公开、服务公开和结果公开。

2.政务公开的意义

活动二：畅所欲言

多媒体出示两位贫困老人的谈话：

“以前，国家也重点关注扶贫工作，但是国家的扶贫专项资金有多少，扶贫的标准是什么，扶贫对象是谁，我们一概不知，所以有一些政府工作人员就中饱私囊，贪污腐败。现在好了，脱贫攻坚强调的是精准扶贫，政府明确地公开了扶贫的专项资金等信息，也不没有人敢假公济私了。”

“是啊，记得以前，想了解社保、就业等工作，得跑到乡政府去咨询，现在好了，打开手机，就能知道各项工作内容，包括政府的预算、决算，医保报销政策等，真是方便极了!”

结合课前调查访问，4人一组，用5分钟时间讨论：政府推进政务公开，有哪些积极意义?

讨论结束后，小组派代表汇报讨论结果，教师总结：有利于规范政府及其工作人员的行政行为，提高政府的公信力，更好地保障公民的知情权、参与权、表达权和监督权，便于公民监督政府的工作，维护自己的合法权益。

环节三：巩固提高

结合课前调查本地政务公开的具体内容，说说你对当地政府政务公开的哪些内容比较感兴趣，并阐述理由。

学生自由发言，教师进行正确引导。

最后师生明确：政府全面推进政府公开，但是行政机关的内部事务信息，包括人事管理、后勤管理、内部工作流程等方面的信息，可以不予公开。

环节四：小结作业

课堂小结：政府政务公开有利于打造“阳光政府”，公民享有知情权、表达权和监督权等，我们要树立权利意识，积极参与民主监督!

课后作业：通过微博、政府公众号等方式，为我市的发展建言献策。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.公民可以通过哪些途径对政府及其工作人员进行监督?

【参考答案】

①信访举报制度，通过写信、打电话、上访等方式，提出批评、建议，进行监督;

②人大代表联系群众制度，公民可以把自己的意见和要求反映给人大代表，形成人大代表的议案，上传到国家权力机关;

③舆论监督制度，公民可以通过新闻媒体，包括电视、网络、报刊、广播等，公开发表意见;

④通过新形式，包括监督评证会、民主评议会、网上评议政府等，进行监督。

2.你这节课的教学重点是什么?怎么突出?

【参考答案】

根据新课程标准和教材的内容，本节课的教学重点是政务公开的内容和意义，通过展示学生生活中的案例，以及国务院下发的办公厅关于印发《2019年政务公开工作要点》的通知，学生能够知道政府政务公开的内容，另外通过调查和访问，前后对比，小组讨论分析：政务公开有什么积极意义，学生充分参与讨论、交流，老师进行点拨，得出结论。

高中思想政治《文化与经济、政治相互影响》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

环节一：导入新课

教师多媒体分别展示：购买奥运纪念品、写信反映校门口的交通状况、免费参观博物馆等图片，请学生感受这些分别属于我们生活的哪些领域，并思考这些领域之间是一种什么样的关系。进而导入新课：文化与经济、政治相互影响。

环节二：新课讲授

(一)文化与经济、政治相互影响

教师针对导入时多媒体展示的图片讲解：购买奥运纪念品这种经济活动和奥运会这一文化活动密不可分，而一国能够承办奥运会又和自身的综合国力、国际政治影响力不无关系，但所有的这些都是由一个国家的经济发展水平决定的。

活动一：在此基础上，请同桌之间任选导入中的其余两个案例或生活中自己熟悉的案例进行讨论，分析案例中文化与经济、政治相互交融的情形。在讨论和分析的过程中，注意结合高一所学经济生活和政治生活内容。

随后请学生代表进行作答，其他学生进行评价和补充，师生最后总结得出：在社会生活的这三个领域中，经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映。一定的文化由一定的经济、政治所决定，又反作用于一定的政治、经济，给予政治、经济以重大影响。

(二)文化反作用

活动二：教师多媒体出示图片及文字材料：

1.欧洲中世纪的宗教思想和制度对当时欧洲各方面的影响和制约;

2.中国近代新文化运动对于五四运动以及后期中国社会的影响;

学生前后四人一组进行讨论：案例中表现出文化对经济、政治的哪些不同影响?这些不同影响又可以分为哪些不同的类型?

学生讨论后，各组派代表作答，其他同学进行点评和补充，师生共同总结得出结论：

1.先进、健康文化促进社会发展;

2.落后、腐朽文化阻碍社会发展。

环节三：巩固提高

有人认为：“只要物质条件好了，精神文化自然而然地就会好起来;物质条件差一点，精神文化就不可能搞好。”

请学生结合本课所学知识，思考后对上述观点进行评析。通过评析认识到文化虽然由经济、政治决定，但并非简单的是前二者的派生物和附属品，文化有自身的传承性、相对独立性。

环节四：小结作业

小结：根据本框的内容特点及学生学习的特点，请学生代表结合教师板书及自己的笔记，对本课所学进行总结，其他学生进行评价和补充。

作业：1.课后以学习小组为单位分析讨论社会主义核心价值观对我国当前社会的影响，并形成书面结论，下节课分享;

2.预习下节课，文化与经济、政治相互交融。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.请举例说明文化与经济、政治的关系。

【参考答案】

经济、政治和文化是社会生活的三个领域。其中，经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映。一定的文化由一定的经济、政治所决定，又反作用于一定的政治、经济，给予政治、经济以重大影响。

2022年北京-张家口冬奥会的顺利申办就是经济、政治、文化三者关系的典型体现。我国能成功举办08年奥运会，并且能顺利申办冬奥会，从根本上来说是因为我国的经济得以健康、快速发展，在此基础上综合国力以及国际政治影响力迅速提高，所以才能顺利申办此类文化活动和赛事。而此类文化赛事的成功举办或者申办又能进一步提升我国的国际地位和国际影响力，也能创造更多的就业岗位、扩大内需，进一步促进我国经济的增长。

2.请你谈一谈本课的三维目标。

【参考答案】

根据课程标准、教材知识、学生特点，我设置了以下三维目标：

【知识目标】

1.知道文化与经济政治相互影响。

2.理解经济对政治和文化的决定作用及不同性质文化的不同反作用。

【能力目标】

1.能够通过案例分析提升分析概括以及抽象思维能力。

2.能够通过小组讨论和交流，提升交流合作的能力。

【情感态度价值观目标】

能明确文化对经济政治的重大作用，并重视文化在经济和政治生活中的意义。

高中思想政治《一切从实际出发 实事求是》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

环节一：新课导入

视频导入，教师以为学生们播放动画片《纸上谈兵》和《自作聪明的驴》为契机展开教学，让学生们带着问题去观看：上述两个小故事都阐述了什么道理，它们其中有共性的地方吗。收集学生们的答案，予以总结，并导入所要讲述的知识点“一切从实际出发”，从而导入新课。

环节二：新课讲授

1.一切从实际出发的含义和要求

学生阅读教材，自学一切从实际出发的含义和哲学依据。

(1)一切从实际出发的含义：就是我们想问题、办事情要把客观存在的实际事物作为根本的出发点。

(2)哲学依据(世界观决定方法论)

学生回忆物质意识的辩证关系，教师引导二者关系即为一切从实际出发的哲学依据。

A.世界上先有物质，后有意识，物质决定意识，

意识只不过是客观事物在人脑中的反映。

B.意识对物质具有能动作用，它不仅能够能动地认识世界，而且能够能动地改造世界。

(3)举例说明：马谡失街亭、宋江三打祝家庄。

(4)结论：意识与实践的辩证关系，以课件上关系图为例，详加讲解。

2.实事求是

过渡：再以毛泽东思想和邓小平理论的诞生(德育渗透点)为导入口，辅以歌曲《东方红》和《春天的故事》，导引出“实事求是”。

教师组织学生进行小组讨论，引导学生回忆并交流自己在周围生活中见过哪些花草树木，教师巡视，并给每个小组给予点拨，之后请小组派代表回答问题，教师进行总结。

(1)科学内涵：“实事”就是客观存在着的一切事物，“是”就是客观事物的内部联系，即规律性，“求”就是我们去研究。

(2)坚持“实事求是”的基本前提

必须从“事实的总和”出发，从“事实的联系中去把握事实”，而不能从部分事实出发，虚构一些联系放到事实中去，否则就要犯错误。以“盲人摸象”为例，详加讲解。

(2)必须从不断发展变化着的实际情况出发。以“刻舟求剑”为例，详加讲解。

结论：A.一切从实际出发，理论联系实际。

B.主观与客观有机统一。

C.实践是检验真理的唯一标准。

3.二者关系

通过表格形式进行对比讲解。

环节三：巩固提高

1.坚持一切从实际出发，实事求是，这是我们做好各项工作的起码要求。以“行业组图”为例，辅以歌曲《时代栋梁》详加讲解。

2.坚持一切从实际出发，实事求是，是无产阶级政党正确地制定和执行路线、方针、政策的前提。以“和谐社会组图”为例，辅以歌曲《走向复兴》详加讲解。

3.坚持一切从实际出发，实事求是，是人们正确地认识世界和改造世界的根本立足点。以“青藏高原铁路组图”为例，辅以歌曲《天路》详加讲解。

环节四：小结作业

小结：教师和学生共同总结。认识一切从实际出发与实事求是的联系，知道一切从实际出发与实事求是的意义与作用。在日常生活中一切从实际出发，实事求是的重要前提。

作业：

“按图索骥”、“郑人买履”和“南辕北辙”，各阐述了什么道理，进行说明?

答案要点：一切从实际出发，实事求是，主观与客观相符合。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.说一说本节课的重难点是什么。

【参考答案】

根据教学内容及学生特点，我设置如下教学重难点：

【重点】

1.一切从实际出发的含义与实事求是的科学内涵。此概念是理解本节的基本观点，是学生能不能做到一切从实际出发的基本前提，也是理解本书其它观点的基础，为今后其它哲学常识的学习打下基础。

2.一切从实际出发与实事求是的意义与作用。是本节的基础观点，是学生能不能做到一切从实际出发，实事求是的重要前提，其作为方法论直接决定学生们今后是否能找到适合自身发展的人生道路。

【难点】

1.一切从实际出发与实事求是的联系。是理解本科基本观点的基础，为今后其它哲学常识的学习打下基础。

2.一切从实际出发与实事求是的意义与作用。是理解本节的基础观点，是学生能不能做到一切从实际出发，实事求是的重要前提。

2.你觉得本节课你的教学亮点是什么?

【参考答案】

由于哲学理论性强，学生理解起来比较困难，所以我本节课最大的亮点就是引用了很多小故事和小案例，通过故事或案例的讲解，帮助学生理解知识点。比如在讲解一切从实际出发时，我引用了马谡失街亭、宋江三打祝家庄两个故事来帮助学生理解。

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