2019下半年高中信息技术教师资格证面试试题（精选）第二批

学员回忆 2020-01-04 18:27:18 中公在线咨询

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2019下半年教师资格证面试时间为2020年1月4日-5日，根据临沂考试交流群的学员回顾，为方便广大教师资格面试考生考试，临沂中公教育特此整理2019下半年教师资格证面试试题及解析汇总。以下是。

本次教资面试试题来源于学员回忆与真实试题存在偏差，仅供参考。

高中信息技术《因特网上的信息交流-网上交流的方式》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

同学们，随着科技的不断发展与进步，人与人之间的交流方式变得多种多样，当我们面对不同的情况时，应该选择哪种交流方式获取信息呢?教师创设两个情境分别是：第一个：小明的舅舅在美国工作，他要跟舅舅保持联系，可以怎么做呢?第二个：小明在解答数学题时遇到了困难，需要找同学及时帮忙，又该采用哪种方式呢?这节课我们就一起来学习一下不同的网上交流方式吧。

——引入新课——网上交流的方式。

(二)新课讲授

任务一：电子邮件

教师进行引导：“在科技还不发达的以前，两个人之间的交流主要通过写信的方式，但是时效性很差。随着网络的普及，人们之间的交流有了新的方式。如果想要和远在国外的朋友保持联系，我们可以通过哪种方式呢?”

学生思考后回答，说可以通过电子邮件。教师引导：电子邮件是网络中使用非常广泛的一种信息交流方式。加入因特网的每个用户都可以获得一个或多个“电子信箱”。教师进行提问：既然电子邮件可以接收和发送电子邮件。那同学们知道能够发送哪些种类的信息吗?

教师根据学生的回答进行总结：电子邮件不仅可以发送文字，还可以传送图像和声音文件。同学们可以根据实际需求发送相应的电子邮件。

教师继续进行提问：同学们都知道哪些网站名称呢?学生思考后说：新浪邮箱、QQ邮箱、雅虎邮箱等。

任务二：即时通信

教师继续引导，电子邮件是一种非及时的通信方式，如果我们遇到紧急情况，需要立即让对方进行回复时，我们就需要用到即时通信。即时通信可以为计算机建立联系，使通信双方互相通信。教师提出问题：同学们你们在生活中利用那些即时通信软件呢?

学生可能会说出QQ等。之后教师进行总结：通信方式一般有两种，用键盘打字或用话筒与音响听话。常用的即时通信软件除QQ外还有网易泡泡、MSN等。

任务三：电子公告牌

教师引导：如果想要开设某一栏目供读者讨论、评论以及留言，我们又能通过哪种方式呢?教师引导学生结合课本进行自主归纳。5分钟时候学生总结出：电子公告牌即BBS论坛，可以方便用户进行随时的讨论。

任务四：网络日记

教师进行提问，在因特网上除了即时通信和BBS以外，是否还有其他的服务项目呢?教师引导：如果你想在网络上有自己的一片小天地，能用什么办法呢?教师安排小组进行讨论与交流，小组内成员各抒己见，最后请同学发言。学生会说可以通过网络日记的方法在网站上注册后，可以用来书写、保存和管理自己的日记，如果情况允许，还可以网友共享、交流日记内容。

(三)巩固提高

以小组为单位，通过因特网，同时也借助其他信息渠道，获取关于某种商品(例如：数码相机)的性能与价格的信息，制定一个商品采购方案，然后将采购方案发布到网上与他人交流。

(四)小结作业

小结：学生总结，教师补充的形式进行本节课的小结。

作业：尝试用多种方式在网络上进行交流。

【板书设计】

【答辩题目及解析】

1.电子邮件发送与接收过程中采用了什么协议?

【参考答案】

因特网的邮件接受服务器与发送服务器名称可能相同，也可能不同，它们使用两种不同的传输协议。

邮件接收时使用POP3(Post Office Protocol-Version 3)协议，即“邮局协议3”。这个协议允许用户把邮件从服务器上取出后存储到本地计算机上，也可以删除邮件或把邮件保存到服务器上。

邮件发送时使用SMTP(Simple Message Transport Protocol)协议，即“简单邮件传输协议”。SMTP协议负责保证交付邮件。

2.这节课的三维目标是如何设计的?

【参考答案】

(1)说出网上交流的方式及其特点。

(2)通过小组讨论网上交流的方式，分析其特点，提高表达能力与分析能力。

(3)在学习网上交流的方式的同时，形成独立思考的学习习惯，提升学习信息技术的兴趣。

高中信息技术《使用数据库管理信息的优势》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

上节课已经了解了信息资源管理的发展历程以及如何使用数据库，对于数据库和管理信息资源有了一个初步了解，知道了数据库应用系统可以实现高效的检索，应用广泛，那么数据库应用系统为什么应用的如此广泛呢，这节课我们就一起来研究这个问题，来看看使用数据库应用系统的优势。

——引入新课——使用数据库管理信息的优势。

(二)新课讲授

任务一：信息资源管理的基本工作过程

教师通过多媒体展示信息资源管理的资料，学生自主阅读资料，之后同桌两人相互讨论信息资源管理的基本过程，教师对学生的讨论结果加以总结，得出信息资源管理的基本工作过程为组织和存储信息、维护和备份信息、提供信息查询和统计功能、开发新的信息资源。

任务二：使用数据库应用系统的优势

教师通过大屏幕展示两个案例，案例一：学生学籍管理信息系统存储了大量的学生信息(如学号、姓名、性别、年龄、家庭地址、联系办法等)，对这些信息进行分类录入和分级管理，能根据用户输入的信息或实际操作，进行各项统计工作和信息检索服务，并能在较短时间内得到结果。案例二：网上搜索引擎或在线数据库功能强大，使用对象广泛而多样，它们对所收集的信息实行了规范化的分类和分级管理，人们在感受到信息量丰富的同时，也享受到更加高效的信息检索和数据统计等服务。

学生以信息技术小组的形式讨论使用数据库应用系统的优势，讨论结束后小组代表发言，教师对学生的回答加以评价概括解释，最后师生共同总结出数据库应用系统的优势：(1)能够存储大量数据，且占用空间少。(2)管理操作方便、快捷，数据维护简单、安全。(3)检索统计准确、迅速、高效。(4)数据应用共享性能好。

教师讲解学习数据库技能的重要性：由于数据库应用系统在存储、管理和检索信息方面存在如此巨大的优势，它们在社会各个领域中得到了广泛的应用并产生了深远的影响。因此，熟练运用这些系统的基本操作方法和使用技巧，从中掌握科学评价和恰当选择系统的方法，应当成为我们每个人具备的生活技能。

(三)巩固提高

学生思考在选择数据库时应该如何去选择，思考后给出结果：在确定所使用的在线数据库时，尽量选择一些专业研究机构、大学科研中心等単位建立的数据库系统、提供的数据较为可靠。

(四)小结作业

小结：学生总结，教师补充的形式进行本节课的小结。

作业：请根据自己的调查和了解，谈谈数据库应用系统的使用对社会产生了什么样的影响。

【板书设计】

【答辩题目及解析】

1.请你说一说数据库应用系统在我们生活中的应用有哪些?

【参考答案】

数据库应用系统能把分散在不同地区的计算机网络互联并形成跨地区的各种业务信息系统和管理信息系统，如银行储蓄信息系统、网络售票系统等。在因特网上，人们也利用数据库建立了各种用途的信息系统，如：数字图书馆、网上书店(如著名的亚马孙书店Amazon)，网上音乐，电子地图，网上学校，网上医院，1P电话，地理信息系统(GIS，Geographic Information System)等信息资源和服务中心，实现网上检索、天气预报、网上销售、网上购书等功能，拓展了人类社会精彩无比的数字化生活空间。数据库应用系统在收集、存储、管理和处理信息方面发挥了重要的作用。数据库应用系统一方面为人们构建了一个开放共享的环境、但另一方面也带来了诸如信息安全、信息道德等问题，这些都是需要客观对待并有效处理的重大问题。

2.为什么这样设计你的板书?

【参考答案】

我这样设计板书的原因有三个：

(1)板书这样设计条理清晰，能够揭示出教材内容的逻辑关系、教者的教学意图，利于学生的理解和记忆。

(2)突出重点，体现难点。要有明确的目的性，做到书之有用。任何一则好的板书，都是为一定的教学目的服务的。

(3)简明扼要，紧扣教材，挑选关键知识点，以简驭繁，以少胜多，利于理解，便于记忆。

高中信息技术《数据的传输过程》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

教师在上课之前先向学生提出问题：大家在生活当中有没有邮寄过信件或者看其他人邮寄过呢?大家是如何进行操作的呢?那邮寄信件是这样一个过程，其实在网络当中，数据的传输也类似于信件邮寄的过程，那么今天我们就来学习数据的传输过程，以此来引入新课。

——引入新课——数据的传输过程。

(二)新课讲授

任务一：OSI模型

教师引导同学们回忆前面所学习过的TCP/IP协议。同学们根据教师的引导了解到TCP/IP协议是一种常用的网络协议。接下来教师对新课内容进行讲解，告诉同学们将多种网络协议组合到一起，就成为协议体系。协议体系是负责保证传输数据的通畅，在体系当中各功能层之间，上一层对下一层提出服务要求，然后下一层会完成上一层提出的要求。基于这样的传输方式，网络世界当中产生一种通用的概念模型——OSI模型。并向同学们强调，OSI模型中文名字是开放系统互联参考模型。

然后教师组织同学们自己阅读教材。接下来引导同学们看大屏幕上教师为大家准备的表格。邀请一名同学填写表格中OSI模型的七个层次。并请其他同学进行核对。

接下来教师提问数据是如何传递的呢?每一层的功能是什么?最后教师借助多媒体演示，总结每层功能。

任务二：TCP/IP协议体系

教师为同学播放短视频，请学生总结视频内容：OSI模型只是一种理想概念模型，在实际的数据传输过程当中，发挥作用的还是协议体系。

教师为同学解释：协议体系就像是一种通用的语言，TCP/IP协议正是这样一种语言。因其成本低，可靠性高等特点，已经成为目前因特网中使用最频繁的协议。

接下来教师组织同学在小组内进行讨论。结合视频中的内容和教材上的知识，将TCP/IP模型和OSI参考模型进行对比。最后，请小组代表进行发言，教师对学生发言的内容进行补充和归纳：TCP/IP协议体系大致可分成四层——应用层，传输层，网际层，网络接口层。体系中包含众多协议。其中TCP和IP协议市最重要的，IP协议负责把数据包从一个地方传递到另一个地方，TCP协议负责对数据包进行管理与校核，保证数据包的正确性。

(三)巩固提高

给出书上的图1，并对关键位置进行挖空，请同学们来完善图表。以此帮助同学们加深记忆。

(四)小结作业

小结：学生总结，教师补充的形式进行本节课的小结。

作业：将OSI模型和TCP/IP模型的区别以图表的形式写下来，下节课全班分享。

【板书设计】