2019下半年初中信息技术教师资格证面试试题（精选）第三批

学员回顾 2020-01-05 11:34:31 中公在线咨询

2019下半年教师资格证面试时间为2020年1月4日-5日，根据考试交流群的学员回顾，为方便广大教师资格面试考生考试，临沂中公教育特此整理2019下半年教师资格证面试试题及解析汇总。以下是：2019下半年初中信息技术教师资格证面试试题（精选）第三批

本次教资面试试题来源于学员回忆，与真实试题存在偏差，仅供参考。

初中信息技术《VB程序设计语言的操作环境》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

同学们，请看大屏幕上的这幅图片，大家都认识吧?“对，是一个计算器的截图”。下面老师演示一下这个计算器。大家都说非常的神奇，其实你们也可以做出这样神奇的计算器的。今天我们就来学习一个新的编程工具VB。让我们一起走进——VB程序设计语言的操作环境，先来认识一下它吧!

(二)新课讲授

任务一：启动VB

教师引导学生阅读教材及以往的经验，打开VB程序。由学生进行总结：

方法一：双击桌面上的“Visual Basic 6.0”图标打开;

方法二：单击“开始”->“程序”->“Visual Basic 6.0”->“Visual Basic 6.0”，打开程序

方法三：右击桌面上的“Visual Basic 6.0”，在弹出的下拉列表中选择“打开”。

任务二：观察VB窗口

引导学生观察VB窗口，并回答问题下列问题：

1.结合教材，观察一下VB窗口由哪几部分组成?

2.并尝试着操作一下，同桌之间进行交流，说一下你所关注的部分，它的作用是什么?

学生通过观察后总结：

工具箱：工具箱当中有很多控件按钮，用来设计程序的界面。把鼠标指针移动到某个按钮上停留片刻，会出现一个显示控件名的黄色小方框。

“工程”窗口;用来管理开发应用程序时所需的文件。

“属性”窗口：显示当前对象的名称、大小、标题和位置等属性。

窗体：直观显示VB窗口的设计内容。

案例三：VB窗口

1.请同学说一说VB窗口跟我们之前学习的软件有什么样的相同点与不同点?

2.认识窗体、工具箱、工程窗口、属性窗口等;通过认一认，练一练，说一说等方式完成这部分的学习。

3.操作：教师再次展示导入时的计算器的图片，以小组为单位请同学们尝试运用VB做出来。在学生做出来的基础上，教师讲解工具箱中的一些工具如文本框、字体工具等。并且引导学生观察“属性”窗口的变化。小组之间讨论一下每个属性的作用。请各小组进行汇报。

(三)巩固提高

小组展示做出来的计算器的界面，采用自评、互评、师评的方式进行评价。教师给出改进意见。

(四)小结作业

小结：教师引领学生回顾本节课所学知识点。

作业：根据教师提出来的意见，对所做出来的界面进行美化和修改。

【板书设计】

【答辩题目及解析】

1.请至少说出三个VB集成开发环境组成的作用是什么?

【参考答案】

工具箱：工具箱当中有很多控件按钮，用来设计程序的界面。把鼠标指针移动到某个按钮上停留片刻，会出现一个显示控件名的黄色小方框。

“工程”窗口;用来管理开发应用程序时所需的文件。

“属性”窗口：显示当前对象的名称、大小、标题和位置等属性。

2.本节课的导入环节是怎么设计的请模拟，并说明设计意图?

【参考答案】

设计意图：采用图片展示的方式，这样可以更加直观地让学生门知识软件的界面组成，吸引学生的兴趣，为本节课的内容做铺垫。

初中信息技术《制作简单的按钮》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

同学们，前面我们在学习控制影片开始或是停止的时候使用的是Flash自带的按钮，你们觉得这个按钮怎么样，喜欢吗?我听到大部分同学都说不喜欢，还有的说喜欢，喜欢可以直接使用，如果不喜欢，我们还可以自己制作更加精美、符合我们需要的按钮。

引入课题——制作简单的按钮。

(二)新课讲授

教师播放已经制作好的Flash作品——简单按钮，让同学们欣赏，提出问题“仔细观察，把鼠标移动到按钮上、按下按钮、离开按钮时有何变化?”组织学生进行讨论，小组成员互相讨论、分析可以得到：按钮的颜色、字体、图像发生变化等等。

根据学生回答进行评价，再次提问“如果让你做你会用到几个图层，分别是哪些?”学生回答“3个图层，一个背景图层、一个文字图层、一个图像图层。”

教师进行按钮制作的整体演示制作，让学生进行仔细观察。并分组进行讨论“按钮的制作一共分为哪几步?”教师根据学生的回答，进行总结并对操作的步骤进行细化，制作简单按钮的基本步骤包括：新建按钮元件、在“弹起”帧绘制按钮、设置按钮上的文字、在“指针经过”帧插入关键帧、在“按下”帧插入关键帧、把按钮元件拖到舞台中、设置按钮动作，并将操作的步骤呈现在Power Point上面。

(三)巩固提高

教师要求学生按照之前的分组进行制作按钮，并给出提示如下：

1.在“弹起”帧绘制按钮时，可以利用绘图工具绘制，也可以导入一幅图片。

2.在做动作的过程当中，注意选项的变化。

并提出要求：在制作过程中，如果遇到问题，先阅读并参考教材，仍然无法完成的，再与其他成员进行讨论，也可以询问老师。

老师巡视指导。在此过程中，老师巡视，如发现个性问题进行个别指导，共性问题共同讲解。

(四)小结作业

将各个小组的作品在全班进行展示和赏析。首先请各个小组代表介绍作品，并阐述在制作过程中遇到的困难以及解决方法，然后请其他同学说说自己的建议和值得学习的经验。老师对学生的表现进行及时的表扬，并对学生的作品进行补充说明。课下收集资料，用更多的方法制作按钮。

【板书设计】

【答辩题目及解析】

1.什么是交互式的动画?

【参考答案】

通过设置按钮、添加动作、添加文本框等操作，可以实现停止、重新播放、跳转、移动对象等多种交互性操作，从而生成交互式的动画。

2.中小学信息技术教学中经常采用“任务驱动”教学模式，通过让学生完成任务实现学习目标。所以任务设计就显得尤为重要，设计任务时应该注意哪些问题?

【参考答案】

注意事项一：设置的任务要贴近学生生活实际;

注意事项二：设置的任务要情境化、意义化、可操作化;

注意事项三：设置的任务要求具体、大小适当、难易适度;

注意事项四：设置的任务要互相联系、形成梯度任务链。

初中信息技术《通道的应用(二)-图像叠加》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

教师通过多媒体展示两张图片，分别是“蝴蝶与画”和“云彩”，对学生提出问题：“多媒体上出示的两张图片，分别是蝴蝶的图片和云彩的图片。现在老师想让云彩作为蝴蝶与花图片的背景，这样使得图片更形象美观，大家知道怎么才能实现这种效果吗?”

学生讨论交流回答：“可以抠图”，“可以给蝴蝶与花更换背景”。

教师阐述：“大家说的这些方法都可以实现这样的效果，但是处理起来步骤比较复杂，我们可以利用Photoshop的图像叠加功能，本节课我们就一起来学习一下这项新功能。”进而引出课题《图像叠加》。

(二)新课讲授

教师先分析关于图像叠加的原理和注意事项：图像叠加是把一张图片作为当前图像，另一张图像作为背景图像，Photoshop会根据一定的算法对两张图像进行合成。但是在合成的过程中两张图像的大小必须是一致的，否则不能叠加。

任务一：修改图片大小

老师讲解如何查看并修改图片的大小：打开前面制作完成的图像文件“蝴蝶与花”，执行“图像—图像大小”命令，打开“图像大小”对话框，查看并记下图像的大小。

学生根据老师的操作对两张图片进行修改，并探究还有没有其他方法可以快速查看图片大小。学生自主探究并交流讨论，老师总结得出第二种查看图片大小的方法：打开一幅图像后，按住Alt键，把鼠标指针移到状态栏左侧的文件信息框中后按住鼠标左键，屏幕上就会显示出图像的宽度、高度、通道数和图像分辨率等信息。

任务二：设置图像叠加参数

老师安排任务，让学生自主阅读课本，结合课本中图像叠加的操作步骤进行操作，老师下台巡视并指导，然后老师讲解关于图像叠加参数的设置：源选择云彩图片，图层选择北京，透明度让学生自主设置，并说说不同的透明度有什么不同的效果。

任务三：合成图像

最后叠加图像，提示学生保存叠加够的图像，保存格式为.jpg格式。

(三)巩固提高

在图像叠加的过程中，通过执行“图像—应用图像”命令，把两幅图像RGB通道中的图像以“叠加”的方式混合到了一起。实际操作时，执行“图像—运算”命令可以在多幅图像中混合指定通道和图层中的图像，操作方法基本类似。

让学生以小组的形式相互探讨如何对指定的通道叠加图片。

学生在学会基本的图像叠加操作后，安排学生对自己最喜欢的图片进行图像叠加，增加学习兴趣，并上台展示自己的作品，谈谈制作中遇到的问题和学习心得。

(四)小结作业

1.简单回顾本节课所学知识点。

2.课下搜集网络中利用到图像叠加的图片，下节课分享。

【板书设计】

【答辩题目及解析】

1.在Photoshop中的通道中有几个通道分别是什么?

【参考答案】

图像的颜色模式决定了为图像创建颜色通道的数目：1.位图模式仅有一个通道，通道中有黑色和白色2个色阶。2.灰度模式的图像有一个通道，该通道表现的是从黑色到白色的256个色阶的变化3.RGB模式的图像有4个通道，1个复合通道(RGB通道)，3个分别代表红色、绿色、蓝色的通道。4.CMYK模式的图像由5个通道组成：一个复合通道(CMYK通道)，4个分别代表青色、洋红、黄色和黑色的通道。5.LAB模式的图像有4个通道：1个复合通道(LAB通道)，1个明度分量通道，两个色度分量通道。通道的主要功能：1.存储图像的色彩资料;2.存储和创建选区;3.抠图。

2.这节课，请你谈谈如何培养学生的创造性?

【参考答案】

我认为培养学生的创造性要做到如下三点：

(1)营造良好的育人环境，为创造能力提供土壤：树立正确的育人观是培养学生创造能力的前提。所以教师应保持乐观开朗的心态，积极鼓励学生大胆想像、努力创造。

(2)提高学生的观察能力，为创造能力提供突破口：培养以积极的态度注视事物的习惯，有助于观察力的发展。教师要积极引导他们对好奇的事物加强观察，在教学过程中要适时为学生确立观察目的，让学生带着问题去观察，然后进行思考。

(3)培养学生的创造性思维，为创造能力提供基础：教师要鼓励学生，敢于怀疑，敢于提出不同凡响的见解。学生的创造性思维需要教师通过各种手段去刺激、引导，对于学生的错误，教师要以点拨为主采取激励等方式，促使学生继续思维，把改进的机会留给学生，激发学生的创造潜能。

本次教资面试试题来源于学员回忆与真实试题存在偏差，仅供参考。

小学信息技术《幻灯片的切换方式》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

教师利用大屏幕播放一组“自我简介”的演示文稿。播放结束后，再播放另外一组演示文稿。然后教师提出问题：这两组作品有什么不同?

学生会答出：第一组演示文稿作品从当前页面直接过渡到下一个页面，而另一组作品从当前页面到下一个页面之间有动画效果。

教师总结：在播放幻灯片时，可以在一张幻灯片过渡到下一张幻灯片之间加入“切换”效果，以增强页面动感。

引出课题——幻灯片的切换方式。

(二)新课讲授

教师讲解幻灯片的切换方式定义是指幻灯片播放时以什么方式出现。

任务一：设置幻灯片的切换方式

学生自主阅读教材并进行自主操作，为“自我简介”文件设置幻灯片播放时的切换效果。

学生操作过程中，教师巡视指导。操作完毕后请学生上台演示并讲解操作步骤：在菜单栏中单击“幻灯片放映”菜单项，再在下拉菜单中选择“幻灯片切换”命令，在打开的“幻灯片切换”任务窗格中选择任意一种切换方式。教师对学生操作予以表扬。

任务二：设置速度、声音及换片方式

教师引导学生思考幻灯片除了可以设置切换方式之外，还可以设置哪些内容?学生通过观察“幻灯片切换任务”窗格会发现还可以对幻灯片切换的速度、声音以及换片方式进行设置。

接着教师让学生以同桌两人为单位，给他们5分钟的时间讨论并操作怎样设置幻灯片切换的速度、声音以及换片方式。教师在学生操作时进行巡视，对个别有疑问或者困难的给予指导，并在学生操作后请先完成的小组代表总结：首先选定幻灯片，然后打开“幻灯片切换”对话框，在“速度”列表框中选择“快速”，在“声音”列表框中选择自己喜欢的声音效果，换片方式勾选单击鼠标时复选框或者勾选每隔*秒复选框并对时间进行设置，最后单击“应用当前幻灯片”按钮。

最后教师提出问题在“幻灯片切换”对话框中设置好效果后，选择“应用于当前幻灯片”与“应用于所有幻灯片”，效果有什么不一样?学生操作后能够做出回答：选择“应用于当前幻灯片”是当前的幻灯片有效果;选择“应用所有幻灯片”指的是所有幻灯片都采用同样的过渡效果。

(三)巩固提高

对“自我简介”演示文稿的第二张幻灯片加入“鼓掌”的声音并设置每隔3秒自动切换。请学生以个人为单位独立完成，最后让学生评出优秀作品向全班学生展示出来。

(四)小结作业

1.老师以提问方式引导学生一起简单回顾本节课所学知识点。

2.请大家制作一个以“我的家庭”为主题的幻灯片，要求应用今天所学习的幻灯片切换方式并加入声音，改变速度，明天来与同学分享。

【板书设计】