教师资格

2019下半年教师资格证面试时间为2020年1月4日-5日，根据考试交流群的学员回顾，为方便广大教师资格面试考生考试，临沂中公教育特此整理2019下半年教师资格证面试试题及解析汇总。以下是：2019下半年小学科学学科教师资格证面试试题（精选）第四批

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小学科学《简单电路》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

环节一：导入新课

出示电光棒，请学生说出在哪些场合见过，引起学生的共鸣，(故作神秘)仔细观察有什么现象发生。(师打开开关，电光棒亮了)，为什么会亮呢?(电池、灯泡、开关、导线)，拆开电光棒验证想法，顺势导入新课——《简单电路》。

环节二：新课讲授

活动一：认识电池、灯泡的结构

(1)活动前

提问：电池都是什么样的?灯泡又是什么样的?

(2)活动中

电池的正负极和灯泡的结构。(学生小组实验、讨论、观察、记录表格)

(3)活动后

总结：电池通常为圆柱形，有正负极。灯泡则有玻璃泡、灯丝、金属架、连接点

活动二：简单电路

(1)活动前

电池、小灯泡、导线是怎样安装连接的?尝试用1个小灯泡、1个小灯座、2根导线、1个电池盒和1节电池组成电路。

(2)活动中

动手操作，完成安装。(小组合作)

1.在电池盒的两端各连接好一根导线，把电池安装在电池盒里。

2.用连接电池的两根导线的另一端接触小灯泡，确定能使小灯泡发光。

3.把小灯泡安装在小灯座上，再连接上导线——我们的小灯泡亮了!

(3)活动后

总结：像这样由电池、灯泡、小电动机等用电器、导线组成的电路是最简单的，我们把它们叫做简单电路。

练习：画出简单的电路图。

环节三：巩固提高

刚才我们只让一个灯泡亮起来了，如何让更多的灯泡亮起来呢?

环节四：小结作业

小结：师生共同总结本课的知识点。

开放性作业：试着画出红黄绿信号的的电路结构图。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.简述电路的组成。

【参考答案】

电路由电源、开关、连接导线和用电器四大部分组成。实际应用的电路都比较复杂，因此，为了便于分析电路的实质，通常用符号表示组成电路实际原件及其连接线，即画成所谓电路图。其中导线和辅助设备合称为中间环节。

2.结合小学生的特点说明，这节课你如何实现你的教学目标的?

【参考答案】

本节课旨在掌握安装简单电路的技能，所有我会鼓励学生动手操作，完成相关的电路安装，并根据教材安排，引导学生思考让更多的灯泡亮起来，小组合作探究，完成教学目标。

小学科学《鸟类动物的特征》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

环节一：导入新课

多媒体展示孔雀、老鹰和蝙蝠的图片，提问：你们知道这些是什么动物吗?它们都是鸟类吗?如果不是，那鸟类又有什么样的特征呢?激发起学生的兴趣和求知欲，顺势导入新课——《鸟类动物的特征》。

环节二：新课讲授

活动一：寻找鸟类的共同特征

(1)活动前

鸟是我们非常熟悉的动物。观察常见的几种鸟，怎么找出他们的共同特征呢?

是不是所有的鸟都会飞?它们的身体形态有什么特点?它们是怎么摄食的?它们是怎么繁育后代的?

(2)活动中

分别展示老鹰、鸵鸟、孔雀等鸟类的图片和视频，让学生从身体表面、运动方式、生育后代的行为几方面进行观察。(学生小组观察、讨论、记录表格)

(3)活动后

总结出鸟类的共同特征有：体表有羽毛，取食靠喙，靠产卵繁殖后代。

活动二：判断哪些是鸟类

出示课本中蝙蝠、蜂鸟、鹤、猫头鹰、蜻蜓、蝴蝶的图片，让学生进行辨识哪些是鸟类?并说出依据(蜂鸟、鹤、猫头鹰是鸟类，蝙蝠属于哺乳类，蜻蜓、蝴蝶属于昆虫)。

环节三：巩固提高

提问学生判断鸟类的依据。学生总结利用鸟类的共同特征来判断哪些是鸟类，哪些不是鸟类。

环节四：小结作业

小结：师生共同总结本课的知识点。

作业：课后思考题，1.干旱时期，许多水塘和河流会干涸，一些开花结果的植物会死亡，这对于具有哪种类型喙的鸟的生活产生影响?2.假设在干旱时期，一种鸟有较短的喙，能磕开一些具有坚硬外壳的种子，这种喙有什么优点?以及阅读“科学在线”给了我们哪些启示?下堂课一起交流。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.你能列举鸟类其他的特点吗?

【参考答案】

体表被羽，身体呈流线型，有角质的喙，骨骼中空，具有龙骨突，前肢特化为翼，双重呼吸，直肠很短，体温恒定。

2.干旱时期，许多水塘和河流会干涸，一些开花结果的植物会死亡，这对于具有哪种类型喙的鸟的生活产生影响?

【参考答案】

水塘和河流干涸，水中的食物缺乏，这对于汤匙类型的鸟类生活有影响;一些开花结果的植物会死亡，这对于尖嘴钳子类型、镊子类型的鸟，生活有影响。

小学科学《结晶的分离实验》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

环节一：导入新课

今天老师给同学们准备了一件礼物。(出示做好的彩色树枝)喜欢吗?想不想知道这漂亮的彩色枝条是怎么做成了的?

那今天我们就一起来做个结晶的分离实验。

环节二：新课讲授

活动：制作漂亮的树枝

(1)我们上节课研究了固体的溶解和分离，老师刚刚给大家展示的彩色树枝，就是利用物体在热水中能够溶解、降温后又与水分离的性质制作的，现在请同学们阅读我们的课本，思考我们应该怎样探究实验?怎么来制作彩色枝条?

(2)学生讨论，设计实验：第一步，热水中加盐进行溶解。第二步，在热盐水中加入绘画颜料，使溶液着色。第三步，把不同颜色的热盐水分别倒进小碟子里，再把小树枝浸在盐水里，让盐水慢慢蒸发。

教师提问：在加盐进行溶解时，要溶解到什么程度呀?(要加到物体不再溶解为止)。

教师总结：科学上叫饱和溶液，结晶是指溶液达到饱和状态以后，因为降温或者溶剂减少，溶质就能成为一定几何形状的固体而析出的过程，溶液的浓度太小，最后晶体析出的少，所以一定要溶解成饱和溶液。

两个同学为一组进行实验探究。注意取用热水要小心，加入固体搅拌尽量不要碰器壁，一定要加到物体不再溶解为止。

学生小组完成实验探究。

(3)教师组织同学们做好后放在教室后面的架子上，说明过两三天同学们就可以看到彩色的树枝。那时候我们用漂亮的树枝一起来布置我们的教室。

环节三：巩固提高

同学们刚刚进行实验都很认真仔细，想不想自制糖块?结合你们桌上的器材，小组交流实验思路。

环节四：小结作业

同学们我们这节课研究了结晶的分离实验，大家可以想一下，在我们的生活中还有哪些现象运用了固体的溶解、结晶。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.怎样提炼出海水里的盐?

【参考答案】

提取的方法是将海水引入海滩上的盐田里，利用日光和风力逐渐使水蒸发，慢慢浓缩，使食盐呈结晶析出，结晶出的氯化钠还含有一些杂质，再进一步利用化学工艺除杂得到可食盐。

2.作为一名小学科学老师，你如何让科学走进生活?

【参考答案】

科学包括物理、化学、生物、地理四块知识，这些知识与学生的日常生活联系紧密，引导学生从生活中学习科学，学生的学习兴趣会更加浓厚。我在教学活动中，特别注意从以下几个方面入手，努力开创教与学的新局面。

第一，走进大自然学习科学知识。我会利用一切机会，让学生在大自然中获得丰富的科学知识。比如，在学习生物的知识时，我会给学生布置预习的任务，要求学生利用周末时间对身边的生物展开调查，学生从中学到了“活”的知识，取得了令人满意的效果。

第二，鼓励学生把自己的生活知识带进课堂。学生虽然还小，但也积累了一定的生活体验，这些都是无形的课程资源。在教学中，我会利用这一资源，既让学生感到熟悉和亲切，从而乐于学习，也使课堂教学避免了满堂灌的形式。比如学习关于物理、化学等知识时，我会让学生根据自己的亲身经历积极发言，气氛热烈，知识得到升华。

第三，运用科学课上学知识服务于生活。学习知识的目的在于应用于生活实际，解决生活中的具体问题。我会有意识地布置一些具有探究性的作业，让学生们去完成。

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