教师资格

小学体育《30米快速跑》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)开始部分

1.课堂常规

集合整队，报告人数，师生问好，宣布本次课任务，纪律安全，检查服装，安排见习生。

导入：同学们，在我们的森林公园里要举行一次30米快速跑比赛，你们现在都变成了一种你们自己所喜欢的小动物，比如说老虎、兔子、乌龟等等，你们每个人都要参加这次森林公园的比赛，那你们想不想在这次比赛中夺冠呢?大家声音都非常洪亮。今天，老师就带领大家学习30米快速跑，希望大家可以在比赛中取得优异的成绩。

组织教学：四列横队。教师指挥学生集体练习，通过清晰洪亮的口令，调动学生情绪，进行集中注意力练习，要求精神饱满、动作规范。

2.队列队形练习：原地三面转法。

(二)准备部分

1.慢跑热身

教学组织：两路纵队。

要求：保持队伍整齐，注意安全。

2.徒手操：头部运动;扩胸运动;体转运动;踝腕关节运动，充分做好颈、肩、腰、髋、腕、踝的准备活动。

组织教学：四列横队，一、三列与二、四列错落排列。教师带操，师生互动喊口令，边喊边做。

要求：拍节准确，动作到位，节奏感强。

(三)基本部分

1.示范30米快速跑技术

组织教学：双轨式教学

2.讲解

动作方法：用自然站立式起跑，起跑后两脚依次用力快速后蹬，摆动腿向前积极摆动两臂以肩为轴，积极前后摆动，上下肢协调配合，以最快速度跑完全程。

3.练习

(1)原地摆臂练习，教师强调前后摆臂的动作。

组织教学：四列横队，体操队形

(2)20米后蹬跑练习，帮助学生体会前脚掌蹬地的感觉。

组织教学：每一排为一组，由小组长带领到各自跑道

(3)30米快速跑，全班同学必须跑完30米全程，在跑的过程中注意提高跑的速度。

纠错：在刚刚练习中，老师发现有很多同学在练习时有抢跑现象，注意要听清楚老师发出不同信号，大家听到信号后才能起跑。

4.检验——胸前贴纸接力赛

游戏方法：每一排为一组，每组一个跑道，学生需要将白纸置于胸前，当听到起跑口令后迅速跑动，用速度不让纸掉落在地上，跑20米后绕过标志桶原路返回，将白纸交给下一名同学，用时最短的组为胜。跑的过程中白纸如果掉落需要从原地捡起。

要求：注意安全，遵守竞赛规则，团结协作，集体观念强。

(四)结束部分

1.放松活动——放松操。

组织教学：四列横队，体操队形。

要求：语言引导提示并带领做放松练习。

2.课堂小结

教师总结，表扬先进，激励全体学生。

3.回收器材，师生再见。

教学组织：四列横队，自然站立。

【答辩题目解析】

1.快速跑分为那几个阶段，并说明各阶段主要任务

【参考答案】

(1)起跑是由静止到启动的过程，其任务是获得向前冲力，迅速摆脱静止状态，为起跑后的加速跑创条件。

(2)起跑后的加速跑要充分利用向前的冲力，尽快达到最高速度。

(3)途中跑是全程跑速度最快的一段，其任务是继续发挥和保持较长距离的最高速度。

(4)终点跑是全程跑的最后阶段，应尽力保持途中跑的高速度跑过终点，是临近终点的一段加速跑。

小学体育《穿梭跳长绳》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)开始部分

1.课堂常规：1.体委整队，报告人数;2.师生问好;3检查着装;4.简单宣布本节课的内容，强调安全注意事项;5.安排见习生。

导入：同学们，下周森林里有跳绳比赛，熊大熊二等都报名参加了，你们想不想参加呀?大家都说想，这是一项团体赛，为了大家能在比赛中拿到优异的成绩，我们今天就先来学习一下这项技能——穿梭跳长绳。希望大家积极参与，有团队意识。

2.队列队形练习：原地三面转法。

(二)准备部分

1.热身活动：穿越丛林大比拼

方法：每小组一名同学单腿跳跃至20米标志物处，往返跑回与第二名同学击掌，第二名同学出发，直到最后一名同学跑回，先完成的小组为胜。

教学组织：四列纵队，每一纵队为一组。

2.热身海豚操：

(1)海豚摇摇头;(2)海豚伸伸腰;(3)海豚出水跳;(4)海豚摆手脚

教学组织：四列横队，体操队形散开。

(三)基本部分

1.示范：两名同学帮助老师摇绳，老师进行跳长绳的跳跃演示。

教学组织：双轨式教学，前后两排分别站于摇绳者的左右两侧观看。

2.动作讲解

将学生分成甲、乙两队，各成一路纵队分别站在绳一侧的摇绳处。正摇绳，两队的第一人同时跑入，跳一次后分别向对方另一侧跑出，站到对方队尾，两队第二人再同时跑入，依次进行。

口诀：看绳准，抓时机，两步快跑绳中跳，离开及时不拖沓

3.练习

(1)复习单人跳绳。

(2)每组两人慢速摇绳，其余人依次跑入并跳绳练习。

组织教学：每一排为一组，分为四组到指定区域。

易犯错误：配合不够默契，起跑的时机选择不正确。

纠正方法：起跑穿越长绳时由掌握技巧的学生喊口令，形成统一行动，逐渐增加配合的默契。

(3)慢速穿梭跳长绳练习，每组两人依次通过后回到指定队尾。

组织教学：每一排为一组，分为四组到指定区域。

(4)穿越火线实战演练。

组织教学：挑选两名身高最高的同学负责摇绳，其余人穿越火线，一轮后轮换;摇绳者摇绳速度加快，学生跳入跳出练习。

4.检验：小组展示

组织教学：4个小组，每个小组推荐1～2名学生，来完成穿梭跳长绳的展示。

(四)结束部分

1.放松活动—配乐放松操

组织教学：四列横队体操队形

要求：放松活动，身心充分放松。

2.课堂小结：教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生。

3.宣布下课、师生再见、回收器材。

【答辩题目解析】

1.谈一谈体育游戏在体育教学中的功能?

【参考答案】

(1)健身功能。体育游戏是一种以身体练习为基本手段的身心活动，经常参加体育游戏，不仅可以改人们的身体，发展灵敏、速度、力量等身体素质，提高奔跑、跳跃、投掷、攀登、平衡等基本活动能力同时还能增强人们对自然环境的适应能力。

(2)娱乐功能。体育游戏简单易行，富于趣味，能使参加者轻松、愉快地度过余暇时间，受到越来越多人的喜爱。

(3)教育功能。体育游戏在改善人的心理品质，发展个性心理方面也有着独特和不可替代的作用。

(4)交往功能。个体的社会化即人的社会化，要使一个生物的人成长为一个社会的人，一个能被社会群体所认可的人，就必须学习社会事群体规范，知道和懂得社会和群体的期望和要求。在人的社会化的进程中，体育游戏发挥着极其重要的作用。

小学体育《乒乓球正手推挡球》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)开始部分

1.课堂常规

(1)体育委员整理队伍，检查人数，向教师报告，检查服装。

(2)师生问好。

要求：声音洪亮，应答干脆。

(3)宣布本次课教学任务，强调严禁携带尖锐、硬物进行练习。

(4)安排见习生。

组织教学：四列横队。教师指挥学生集体练习，通过清晰洪亮的口令，调动学生情绪，进行集中注意力练习，要求精神饱满、动作规范。

2.队列队形练习：原地三面转法。

(二)准备部分

1.捕鱼游戏。

在场地上画出一定范围当作“鱼塘”，先选出2至4人为“捕鱼人”，其余的人做“鱼”。教师发令后，“捕鱼人”手拉手做成网捕“鱼”，被抓或被围住的，就算被捕住了，被“捕”的鱼立即与“捕鱼人”手拉手，再去捕捉其他的“鱼”，直到把“鱼”捕完或者到规定的时间为止。先捕完“鱼”或者捕“鱼”多的队为胜队。

教学组织：教师讲解游戏规则与注意事项，请同学合作示范。

要求：遵守游戏规则，注意安全。

2.垫上徒手操：头部运动;伸展运动;扩胸运动;体侧运动;体转运动;腹背运动;踝腕关节运动，充分做好颈、肩、腰、髋、腕、踝的准备活动。

组织教学：四列横队，一、三列与二、四列错落排列。教师带操，师生互动喊口令，边喊边做。

要求：拍节准确，动作到位，节奏感强。

(三)基本部分

1.问题导入

教师：同学们，我国的国球是什么呀?对!是乒乓球，看来大家对此有一定的了解，我们今天要学习的技术就是乒乓球的一项基本技术—正手推挡球。

2.示范与讲解

①教师讲解示范，引导学生观察。

②学生归纳动作要点，出示挂图，教师总结动作要点。

动作要领：右脚稍站前或两脚开立平站，身体离台约30厘米，持拍手臂微屈并做外旋，肘部自然靠近身体右侧，右手持拍于腹前，当来球处在反弹上升前期时，球拍略前倾，前臂和手腕外旋迅速用力向前推压，击球的中上部。推球时，前臂稍外旋，手腕外展，上臂向前顺势挥动。

组织教学：四列横队，分列两边，面对面站立。

(2)课堂练习

①徒手模仿练习，体会动作连贯性。

组织教学：集体练习，教师巡回指导。

要求：动作协调

②两人一组一人抛球，一人推挡球练习，体会上升期击球。

组织教学：两人一组分组练习，教师巡回指导。

要求：严肃认真、积极配合

③两人一组直线推挡练习。

④两人一组斜线推挡练习。

组织教学：分组练习，教师巡回指导。

(3)展示与评价

①比赛。两人一组运用课上所学技术，一次性推挡最多为胜组。。

②点评学生动作有点，提出提高建议。

组织教学：两人一组教师给出点评。

3.游戏：障碍接力

方法：持大球前滚翻—夹小球前滚翻—前滚翻接迎面来球返回交接。学生分成四人一组，分别站在起跑线后，听到口令后按游戏方法和规则进行游戏。

教学组织：学生分四组进行，注意小组之间的配合。

要求：遵守竞赛规则，团结协作，集体观念强。

(四)结束部分

1.放松活动，徒手拉伸。

要求：语言引导提示并带领做放松练习。

2.课堂小结

和学生进行交流，从学生的反馈中进一步掌握本课的教学情况，总结本课学习情况，指出在学习中普遍存在的问题，提问学生几个关键问题。

3.回收器材，师生再见。

教学组织：四列横队，自然站立。

【答辩题目解析】

1.请你谈谈正手推挡球的动作技术方法。

【参考答案】

动作做法：右脚稍站前或两脚开立平站，身体离台约30厘米，持拍手臂微屈并做外旋，肘部自然靠近身体右侧，右手持拍于腹前，当来球处在反弹上升前期时,球拍略前倾，前臂和手腕外旋迅速用力向前推压，击球的中上部。推球时，前臂稍外旋，手腕外展，上臂向前顺势挥动。

2.如何理解体育教学评价内容的全面性和可选择性?

【参考答案】

体育课程倡导的学习评价注重对学生体育课程的学习进行全面的评价，做到“长其善而救其失”。其全面评价主要表现为：既评价学生在体育课中学习运动知识和技能的情况，又评价他们在体育活动中的具体表现;既评价学习的结果，又评价学习的过程;既评价学生在体育课程学习中的能力因素，又评价其情感因素等。通过全面地评价学生，不仅能提高学生的体能和运动技能水平，而且还能完善和健全学生的人格品质。

在确定体育学习评价内容时，除了要注意其评价内容的全面性以外，还应给予学生一定的选择权，即在某些评价内容(如运动技能等)上，学生可以选择自己所擅长的项目参与评价，使其有更多机会获得成功的体验。这样既充分体现了学生的主体地位，又有助于激发学生的体育学习兴趣和参与体育活动的积极性。