教师资格

【导语】为了更有针对性的帮助考生备考临沂教师资格考试，临沂中公教育小编特整理2020临沂教师资格考试每日一练汇总（3月份）。本期内容：2020年临沂教师资格考试每日一练答案（3.27），更多内容请关注临沂教师招聘微信号（linyijs），预祝大家考试顺利！

参考答案及解析

1.【答案】A。中公教育解析：本题考查的是想象。想象是人脑对已储存的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程。如一个作家在头脑中构思出一个人物形象;读者读过《祥林嫂》后在头脑中浮现出祥林嫂的形象等，人脑形成这些形象的过程都属于想象。因此本题选A。

2.【答案】A。中公教育解析：本题考查的是迁移的分类。同化性迁移是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。题干所述即为同化性迁移。因此本题选A。

3.【答案】C。中公教育解析：本题考查的是下位学习。下位学习包括派生类属学习和相关类属学习。派生类属学习指新观念是认知结构中原有观念的特例或例证，新知识只是旧知识的派生物。这种学习比较简单，只需经过具体化过程即可完成。当新知识扩展、修饰或限定学生已有的旧知识，并使其精确化时，便产生了相关类属学习。派生类属学习和相关类属学习的主要区别在于学习之后原有观念是否发生本质属性的改变。因此本题选C。

4.【答案】C。中公教育解析：本题考查的是再造想象。再造想象是依据词语或符号的描述、示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。学生学习“大漠孤烟直，长河落日圆”并在头脑中呈现诗句所描绘的相关景象，这种心理活动属于再造现象。因此本题选C。

5.【答案】D。中公教育解析：本题考查的是学习迁移理论。格式塔心理学家提出关系转换说，该理论强调顿悟是学习迁移的一个决定因素。学习迁移的重点不在于掌握原理，而在于觉察到手段与目的之间的关系。他们认为学生“顿悟”情境之间的关系，特别是手段目的之间的关系，是实现迁移的根本条件。苛勒1919年的“小鸡觅食”实验是该理论的经典实验。因此本题选D。

6.【答案】B。中公教育解析：本题考查的是学习理论。奥苏贝尔的有意义言语学习理论认为，所谓有意义学习就是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实性的联系。因此本题选B。

7.【答案】B。中公教育解析：本题考查的是注意的品质。注意的集中性是指心理活动停留在被选择的对象上的强度或紧张度，它使心理活动离开一切无关的事物，并且抑制多余的活动，以保证注意的对象能得到比较鲜明和清晰的反映。人在注意力高度集中时，除了对目标物之外，对自己周围的其他事物就会“视而不见，听而不闻”了。因此本题选B。

8.【答案】B。中公教育解析：本题考查的是记忆的类型。情绪记忆是指对曾经体验过的情绪和情感的记忆。引起情绪和情感的事件已经过去，但情绪和情感的体验可保存在记忆中。在一定条件下，这种情绪和情感又会重新被体验到。本题中井绳会使被蛇咬的情绪和情景重新被体验到，属于一种情绪记忆。因此本题选B。

9.【答案】D。中公教育解析：本题考查的是遗忘理论。提取失败理论认为储存在长时记忆中的信息并没有丢失，只是由于提取线索限制造成无法回忆，与题干中“话到嘴边想说却忘了要说什么”表示的意思相符。因此本题选D。

10.【答案】A。中公教育解析：本题考查的是短时记忆的特点。短时记忆的容量有限，一般只能存储七个左右的信息项目，通过复述可以延长储存时间。因此本题选A。

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