2020年临沂教师资格考试每日一练（4.27）

临沂中公教育 2020-05-29 16:03:02 中公在线咨询

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【每日一练】

1.王老师在新一轮的教师技能大赛中，并未如以前几次一样获得第一名。第一名的获得者是刚入职一年的新老师赵老师。对此，王老师觉得很没面子，耿耿于怀，一直认为是赵老师抢了自己的风头，在单位中经常对其冷言冷语。下列说法不正确的是( )。

A.王老师没有很好地做到自我反思

B.王老师有不满，敢于当面提出，而不是背后使坏，君子坦荡荡

C.王老师没有做到团结其他同事

D.王老师没有提高自身业务能力的意识

2.英语课上，王老师正在讲课时突然有一只小鸟从窗户飞了进来，在玻璃上碰了几下，不断发出叽叽叫声，全班同学都兴奋起来，更有学生大叫：“抓住!抓住!”顿时课堂秩序大乱。这个时候王老师淡定地走了过去打开窗户把小鸟放飞，然后对同学们说“小鸟的英语叫Bird，屋子的英语叫house，这两个词合在一起是鸟笼的意思，同学们，这是英语构词法造词，咱们来看看今天学习的单词是用了哪种英语造词法的。”借此收回学生分散的注意力，并随机改变了原定的教学方案，利用构词法讲授课堂的新单词。该案例体现了教师劳动的( )特点。

A.主体性

B.创造性

C.复杂性

D.示范性

3.物理课上，南老师因大意，本来该学第六课，结果板书写成了第七课，并开始讲授第七课内容，这时学生纷纷提出第六课还没有学。顿时课堂里小小骚动，面对学生们非常无奈的表情，南老师两手一摊并长叹一口气说：“唉，同学们，看来老师盼望你们成才的心太迫切了，所以恨不能一天教给你们三天的内容啊!”同学们听了，发出“呵呵”的笑声，并调整状态讲授新课程，课堂里的氛围也变得非常融洽。这个案例表明教师劳动具有( )。

A.间接性

B.创造性

C.复杂性

D.示范性

4.李老师经常让同学们在早读的时候，互相结对背书，让同学间互相发现问题，并进行点评。同时李老师也会及时给予指导和改进办法。李老师的做法( )。

A.尊重了学生的主体地位

B.发挥了学生的自身优势

C.体现了教师的主体地位

D.培养了学生的实践能力

5.在讲解七年级语文《皇帝的新装》一文时，教师要求学生对人物进行剖析后，组织学生小组讨论，研究人性。小组讨论后所提出的观点各不相同，有的人说，大臣们愚蠢、虚伪，皇帝自恋，自欺欺人;有的人说，皇帝不称职。皇帝宁可否定事实，也不否定自我;有的人说，大臣们用撒谎来掩饰他们的愚蠢和不称职。接着有两个小组提出了令教师“意外”的观点，有的人说，大臣们这么做无可厚非，因为他们是打工的;皇帝奢侈昏庸，但他拥有权力，他可以随意使用。说到这里，教师急忙打断了学生们的发言，认为学生们胡闹，价值观不对，给后来“意外”观点发言的学生一顿痛批。关于本次课程，下列说法错误的是( )。

A.《皇帝的新装》一文采用了合作学习的方式

B.学生们的不同观点体现了学生是独特的人

C.面对“意外”观点时教师打断学生发言，体现了老师的教育机智

D.当学生出现“偏颇”的思想观点时宜疏不宜堵，教师应该适时点拨、及时引导

6.法国著名教育家卢梭提出的“把儿童当作儿童，让儿童成为儿童”对我们有巨大的启示，以下理解正确的一项是( )。

A.儿童与成人有巨大的差异

B.儿童是学习的主体

C.儿童处于发展过程中，尚不成熟

D.儿童的身心发展是有规律的

7.小明平时特别不爱说话，在幼儿园里也是经常自己玩自己的，但是李老师通过观察发现他特别有建构天赋，能够又快又好的把积木搭建出来，于是李老师在建构区投放了适当的材料，并且鼓励小朋友们多参与到建构区里，而小朋友们如果有不会的地方老师就邀请小明来帮助大家解决困难，时间一长，小明也爱和小朋友交流了。这体现了( )。

A.李老师很有先见之明

B.李老师是一名优秀的人民教师

C.李老师善于发现幼儿的闪光点

D.李老师善于观察

8.某学校五年二班的语文课上，讲到《祖父的园子》时，同学们正在以小组为单位探讨祖父的园子中形容蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓和蚂蚱等的形容词。有两个学生因为意见不同争执起来。并且叫老师来主持公道，衡量到底谁的意见正确。老师微笑着说，你们两个的意见都是那么的与众不同，角度新颖，老师为你们能够有这样不同的想法而感到骄傲。上述案例表明( )。

A.学生是责权的主体

B.每个学生都有自身的独特性

C.学生是不以教师意志为转移的客观存在

D.学生的身心发展是有规律的

9.“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，体现了教师劳动的( )。

A.长期性

B.复杂性

C.间接性

D.滞后性

10.小玲刚刚转学，害羞胆小，不敢发言。钟老师多次鼓励并表扬她，让她逐步克服胆怯，勇敢地在课堂上发言。钟老师采用的方法是( )。

A.强化法

B.惩罚法