教师招聘

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关于课程的分类这一部分内容很多小伙伴总是分不清楚，分类非常多，知识点琐碎。仅仅综合课程就分为了四种不同的形式，今天小编就带大家看一看，如何正确区分不同类型的综合课程。

何为综合课程?综合课程是指打破传统分科课程的知识领域，组合两个或两个以上的学科领域构成的课程。我们小学有一些科目就是典型的综合课程，例如艺术这门课，就是由音乐、美术、陶艺、绘画、舞蹈等汇合而成。根据综合课程的综合程度，可以分为以下几种：

(1)相关课程，就是在保留原来学科独立性的基础上，寻找两个或多个学科之间的共同点，使这些学科的教学顺序能够相互照应、相互联系、穿插进行。相关课程最大的特征就是保留学科独立性，因此组成相关课程的几门课程之间界限清晰，例如语文与历史，语言与历史等，此类综合课程往往由一个或不同教师任教，界限清晰，不同学科之间的知识的融合程度较低。例如A课程和B课程构成AB课程。

(2)融合课程，也叫“合科课程”，就是把部分科目统合兼并于范围较广的新科目，选择对学生有意义的论题或概括性的问题进行学习，即由若干相关学科组合成的新学科。例如把动物学、植物学、微生物学、遗传学融合为生物学。融合比关联更进一步，它是把相关学科内容融合为一门学科。即将A、B、C等课程构成D课程，而D课程是由A、B、C三门课程概括而来构成的一个领域，因此ABC三门学科属于同一领域。

(3)广域课程，就是合并数门相邻学科的教学内容而形成的综合性课程，而构成广域课程的不同学科的教学内容分别属于不同领域，比如语文、政治、语言、历史、哲学等构成社会科学。或者天文学、物理学、化学、地球科学、生物学等构成自然科学。即将A、B、C等学科构成一门D学科，只不过与融合课程不同的是这里的ABC各学科分别属于不同领域。

(4)核心课程，这种课程是围绕一些重大的社会问题组织内容，又被称为问题中心课程。前三种课程都是在学科领域的基础上进行知识综合的课程形式，它们打破了原有的学科界限，是旧的学科课程的改进和扩展，而核心课程则是以解决实际问题的逻辑顺序为主线来组织教学内容。比如要围绕 “就业”问题组织课程，可能就需要将人口发展现状、工业发展需求现状、学校专业设置现状、供求关系、公民素质等相关内容纳入课程，这些内容的纳入只有一个问题，帮助我们分析并解决“就业”问题。

这四种综合课程最常出题点在融合课程和广域课程，融合课程是相关学科的综合，而广域课程是相邻学科的综合。主要需要区分的点是二者的概念。

牛刀小试：

综合课程有多种方式，其中把合并数门相邻学科内容形成的综合课程称为()。

A.融合课程 B.广域课程 C.核心课程 D.合并课程

【答案】B。解析：广域课程就是合并数门相邻学科的教学内容而形成的综合性课程，而构成广域课程的不同学科的教学内容分别属于不同领域。与融合课程不同的在于，融合课程由若干相关学科组合成的新学科，而非相邻学科。因此，答案为B。

中公教育解析

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