教师资格

【导语】为了更有针对性的帮助考生备考临沂教师资格考试，临沂中公教育小编特整理2020临沂教师资格考试每日一练汇总（6月份）。本期内容：2020年临沂教师资格考试每日一练答案（6.19）（视频版），更多内容请关注临沂教师招聘微信号（linyijs），预祝大家考试顺利！

参考答案及解析

1.【答案】C。中公教育解析：小刚将失败的归因归因于能力，能力属于内部的不可控因素。

2.【答案】B。中公教育解析：刺激分化：通过选择性强化和消退使得有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激作出不同的反应。通俗来说，就是能区分相似刺激，从而作出不同的反应。所以题干描述学生做出类似行为属于泛化的表现。

3.【答案】D。中公教育解析：能力的形成与发展依赖于知识、技能的获得;在掌握知识、技能的过程中会促进相应能力的发展，③④正确，①②错误。

4.【答案】B。中公教育解析：按照信息加工心理学的观点来看，此处的知识相当于陈述性知识;技能对应的是程序性知识。

5.【答案】D。中公教育解析：分化：通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。在实际的教育和教学过程中，经常需要对刺激进行分化，如引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩，要求学生区别重力和压力、质量和重量等。题干中的狗对圆形和椭圆形能够作出分辨属于分化。故选D。

6.【答案】B。中公教育解析：学习策略就是指学习者在学习活动中，为了达到有效的学习目的而采用的规则、方法、技巧及其调控方式的综合。学习策略可以分为三种成分：认知策略、元认知策略和资源管理策略。其中认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略;元认知策略包括计划策略、监控策略和调节策略;资源管理策略包括时间管理策略、努力管理策略、环境管理策略和资源利用策略。故选B。

7.【答案】C。中公教育解析：本题考查学习策略的类型。复述策略是指为了在记忆中保持所学信息而对信息进行重复识记的策略。精加工策略是一种通过形成新旧知识之间的联系，使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解和记忆的深层加工策略。组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。调节策略是根据对认知活动结果的检查，如果发现问题、遇到困难或偏离目标时，采取相应的补救措施，及时修正、调整认知策略。故本题选择C项。

8.【答案】B。中公教育解析：定势，指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。正迁移是指一种学习对另一种学习产生积极的促进影响作用。负迁移是指两种学习之间相互干扰、阻碍，即一种学习对另一种学习产生消极的影响。记忆是过去的经验在人脑中反映的心理过程。题干体现的是学习英语的经验对学习德语产生了积极影响，故选B。

9.【答案】B。中公教育解析：根据迁移发生的方向来划分，可以分为顺向迁移与逆向迁移。先前学习对后继学习的影响称为顺向迁移，后继学习对先前学习的影响称为逆向迁移;根据迁移的性质和结果来划分，可以分为正迁移和负迁移。一种学习对另一种学习产生积极的促进影响和作用称为正迁移，两种学习之间相互干扰、阻碍称为负迁移。汉语拼音影响英文字母的发音，这是负迁移。又因为学汉语在前，英语在后，所以是顺向。综上所述，属于顺向负迁移。

10.【答案】D。中公教育解析：九一八事变，又称沈阳事变、奉天事变或柳条湖事件，是指1931年9月18日在中国东北爆发的一次军事冲突和政治事件，是日本帝国主义侵华的开端。

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