教师资格

教学观是教育观常考的考点，需要我们着力关注。

一、新课改的教学观提倡教学从教育者中心转向学习者中心(学)

“教育者中心”是传统应试教育背景下的一种理念，突出表现为教师忽视学生的实际需要和兴趣爱好，主导一切，主控课堂，一味的采用灌输式的理念和作风，这种专制的教育方式严重打击了学生的主观能动性，抑制了学生独立性的发展。

在此基础上，我们强调应该倡导“学习者中心”，教师应该以学生为主体，尊重学生的意见想法及实际需要，满足学生的兴趣爱好，调动学生的主动性和积极性，让学生主动参与课堂，真正成为学习的主人，做到自觉自愿，积极主动的学习。

需要注意的是，学习者为中心是指在教师引导下的学习者为中心，而不是极端的“学生是太阳，教师是地球”完全以学生为主导、主体，教师围绕着学生。

二、新课改的教学观提倡教学从教会学生知识转向教会学生学习(习)

把教师单纯当做知识的传授者是一种传统的教育观点，面对现在急速更新的知识体系和高速发展的社会，为了能够让学生真正提升能力和生存适应性，就必须要注重教会学生学习。所谓“授人以鱼不如授人以渔”教会学生知识只能让学生着眼于现在，而教会学生学习能够着眼于学生的终身发展。教师在教学中，要注重教授学生学习的方法，培养学生的学习态度和习惯，以此让学生学会学习。

三、新课改的教学观提倡教学从重结论轻过程转向重结论的同时更重过程(过)

应试教育注重“唯分数论”，片面追求高升学率，教育中过多关注结果人忽视了过程。造成了学生在学习过程中急功近利，忽视对知识的深层理解，转而关注应试策略;造成教师不关注学生的日常表现及发展过程，忽视了引导和帮助，更加忽略了过程对学生能力提升的积极影响。

教学中，教师要能够做到以下几点：

1.不将现成结论灌输给学生，让学生经历学习的过程，增强感知;

2.关注学生的发展过程，能够做到“容错”，给学生积极引导;

3.关注学生的日常表现，不以分数作为评价学生的唯一标准，注重形成性评价与总结性评价相结合。

四、新课改的教学观提倡教学从关注学科转向关注人(人)

以学科为本位的教学理念的局限：重认知轻情感，重教书轻育人，不能够实现人的全面发展。因此，新课程改革强调关注人：关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。真正贯彻“以人为本”的新课改理念。

这一部分知识点在历年考试当中通常以案例分析题的形式出现，在解题时需要针对材料中教育工作者的行为进行一定的分析，体现了新课改教学观中的那一条知识点;针对材料的分析来撰写答案。撰写答案时需要注意，每写一条理论点，后续需要写出材料当中的具体行为，再结合理论写出对行为的具体分析。

口诀：学习过人

以上是职业理念-“教育观”之教学观的知识点，希望对考生有所帮助。

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