教师招聘

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量力性教学原则：

夫知者必量其力所能至而从事焉——墨子

子深其深，浅其浅，益其益，尊其尊——墨子

语之而不知，虽舍之可也——《学记》

随人分限所及——王守仁

因材施教教学原则：

子曰：视其所以，观其所由，察其所安，人焉廋哉?——《论语》

子曰：柴也愚，参也鲁，师也辟，由也喭。——《论语》

子曰：求也退，故进之;由也兼人，故退之。——《论语》

今之教者，呻其占毕，多其讯，言及于数，进而不顾其安，使人不由其诚，教人不尽其材。——《学记》

夫子施教，各因其材。——朱熹

循序渐进原则：

学不躐等——《学记》

不陵节而施之谓孙——《学记》

杂施而不孙，则坏乱而不修。——《学记》

君子教人有序，先传以小者近者，而后教以远者大者。——朱熹

流水之为物也，不盈科不行。——《孟子·尽心上》

欲速则不达——《论语·子路》

故不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。——《荀子·劝学》

巩固性教学原则：

“学而时习之”，“温故而知新”——孔子

“如果一个人只学习不复习就好像流水泼在筛子上。”——夸美纽斯

复习是学习之母，他形象的把学习中不注意巩固知识的现象，比喻醉汉拉货车，边拉车，边丢货，到家只剩下一辆空车。——乌申斯基

理论联系实际教学原则：

见之不若知之，知之不若行之。——荀子

读万卷书，行万里路。——谚语

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游

行是知之始，知是行之成。——陶行知

直观性教学原则：

不闻不若闻之，闻之不若见之。——荀子

凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学，那就是说，应该尽可能的把事物本身活代替他的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等等。——夸美纽斯

一般来说，儿童是靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。——乌申斯基

启发性教学原则：

不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。——孔子

道而弗牵，强而弗抑,开而弗达。——《学记》

产婆术——苏格拉底

一位坏的老师奉送真理，一位好的老师则教人发现真理。——第斯多惠

启，谓开其意;发，谓达其辞。——孔子

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