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教师资格证面试教案范围案例:初中语文《济南的冬天》

临沂中公教育 2021-04-25 15:33:24 中公在线咨询在线咨询

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初中语文《济南的冬天》

一、教学目标

知识与能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文,了解济南冬天的特点,品味优美的语言。

过程与方法目标:通过自主学习、小组合作探究的学习方式,学习作者抓住景物特征展开描写,情景交融的写法。

情感态度与价值观目标:感悟作者对祖国宝地济南的赞美之情;激发热爱祖国河山的感情,提高审美能力。

二、教学重难点

重点:了解济南冬天的特点,品味优美的语言;感悟作者对祖国宝地济南的赞美之情。

难点:学习作者抓住景物特征展开描写,情景交融的写法;激发热爱祖国河山的感情,提高审美能力。

三、教学过程

(一)课堂导入

同学们,我们都经历过冬天,说到北方冬天的时候,我们的脑海里总是浮现出那白雪皑皑的画面,北方的冬天给我们的感受既有美丽的雪景,也有刺骨的寒风。然而,在中国的北方有这么一个地方,不但那里的美景让人流连忘返,而且冬天里没有呼啸的寒风,却有着无限的温暖,同学们,知道那是什么地方吗?今天,我们一起跟随老舍的脚步一起走进《济南的冬天》,去观看济南冬天的美景,去感受那冬天里的温晴吧。(板书标题)

(二)整体感知

1.朗读文本,学习生字词。

2.感知文章内容,感受景物特点。然后试着想一想济南的冬天的总的特点是什么?用文中的一个词来表述。(温晴)

(三)深入研读

1.文中选取了哪些具有代表性的景物来描写济南的冬天?分别突出了这些景物的什么特点?

明确:【山景】阳光朗照下的山——温静,薄雪覆盖下的山——秀气,城外的远山——淡雅。

【水色】绿、清、亮。

2.作者在描写济南的冬天时,用了哪些优美的语句?这些语句又有什么特点呢?(全班交流)

明确:①“这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地低声说:‘你们放心吧,这儿准保暖和。’”

用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境,用“看护者”比喻四周的的小山,加上温存体贴的抚慰,写出这一圈小山的特别可爱。

②“一个老城有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒”。

“睡着”“唤醒”是拟人的写法,将老城人格化,使之带有生命的感觉与意味,表现了济南“暖和安适”的特点。

③“山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪。”

“卧”字用得很贴切。济南城外的小村庄被作者赋予了生命和感情,它们都“安适地睡着”,尽情享受这“温晴”的天赐。这“卧”字,正好与第二段中的“好像是把济南放在一个小摇篮里”相呼应,用拟人的手法写活了济南。

3.从这些语言中我们能体会到作者怎样的情感?这是什么写作手法?

明确:文章先与北平、伦敦、热带作对比,突出济南天气“温晴”的总特点;然后具体描绘济南的冬天特有的景致,写山景写了阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山,又绘水色,处处渗透对济南冬天的喜爱和赞美。写法属于情景交融。

(四)拓展延伸

1.提问:学完本文,大家觉得以后再描写景物时,怎样才能写得更好?(学生思考交流)

明确:观察细致,注意细节,写作时多用修辞等。

2.大家有没有喜欢的季节或景物?请运用本文的技巧把他们描绘出来。

(学生表达交流,练习写作,展示分享。)

(五)小结作业

小结:师生小结。

1.作者不仅细致观察和描写冬天济南的景色,而且把自己的主观感受告诉读者,以此来感染读者,使读者有如临其境的感受。

2.巧妙地运用比喻、拟人的修辞方法,把冬天的济南写得脉脉含情,把作者感情融入了对景物的描写之中。

3.生活中只有认真观察事物,作文时才能写出事物的“形”;真正用心去揣摩,才能发现和写出事物的“灵性”;真正动了感情,才能使你描写的事物“真挚感人”。平日里,我们要做生活的有心人,关注生活,关注周围的事物,多想多记,以丰富我们的生活积累,为写好文章打下牢固的基础。

作业:记录下今天的收获,可以采用诗歌、文字配画等形式。

四、板书设计

 

面试过程:

1.候考:考生持面试准考证、身份证,按时到达考试地点,进入候考室候考。

2.抽题:按考点安排,登录面试测评软件系统,计算机从题库中随机抽取试题(幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道,其余类别只抽取1道试题),经考生确认后,系统打印试题清单。

3.备课:考生持备课纸、试题清单进入备课室,撰写教案(或演示活动方案),备课20分钟。

4.回答规定问题。考官从题库中随机抽取2个规定问题,考生回答,时间5分钟。

5.试讲/演示:考生按照准备的教案(或活动方案)进行试讲(或演示),时间10分钟。

6.答辩:考官围绕考生试讲(或演示)内容和测试项目进行提问,考生答辩,时间5分钟。

7.中职文化课(公共科目)类别考生面试与高中类别一致,报考中职专业课、中职实习指导、日语(初级中学)、俄语(初级中学)、心理健康教育(初级中学)、日语(高级中学)、俄语(高级中学)、心理健康教育(高级中学)、日语(中职文化课)、俄语(中职文化课)、心理健康教育(中职文化课)教师资格的考生面试时,需加试专业知识概述,时间5分钟。

8.评分:考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分,填写《面试评分表》,经组长签字确认,同时通过面试测评系统提交评分。

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