教师资格

为了帮助大家能够更好地备战教师资格考试，临沂中公教育小编特整理了：2021山东临沂教师资格证面试备考：初中信息技术《制作简单逐帧动画》答辩，希望可以帮到大家。更多考试资讯请关注临沂教师招聘微信号（linyijs）。

1.简述Flash中的动画类型。

【参考答案】

(1)逐帧动画：是在时间轴的每帧上逐帧绘制不同的内容，使其连续播放而成动画

(2)运动补间动画：是指在Flash的时间帧面板上，在一个关键帧上放置一个元件，然后在另一个关键帧改变这个元件的大小、颜色、位置、透明度等，Flash将自动根据二者之间的帧的值创建的动画。

(3)形状补间动画：形状补间动画是在Flash的时间帧面板上，在一个关键帧上绘制一个形状，然后在另一个关键帧上更改该形状或绘制另一个形状等，Flash将自动根据二者之间的帧的值或形状来创建的动画，它可以实现两个图形之间颜色、形状、大小、位置的相互变化。

(4)遮罩动画：运用遮罩制作而成的动画。遮罩层中的内容在动，而被遮罩层中的内容保持静止。

(5)引导层动画(路径动画)：在运动引导层中绘制路径，可以使运动渐变动画中的对象沿着指定的路径运动。

2.简述Flash中元件与实例的概念其关系。

【参考答案】

元件是指Flash中用于设置动画的对象。元件在舞台中的实际应用称为实例。

一个元件可以创建多个实例;更改实例不会影响元件;更改元件，实例会随之改变(口诀：实变元不变，元变实改变。)。

3.请简述逐帧动画的优缺点。

【参考答案】

优点：具有非常大的灵活性，几乎可以表现任何想表现的内容，而它类似与电影的播放模式，很适合于表演细腻的动画。例如：人物或动物急剧转身、头发及衣服的飘动、走路、说话以及精致的 3D 效果等等。

缺点：动画制作的负担重，文件大。

4.新课讲授环节采用的是什么教学方法，这种方法的设计思路是什么?

【参考答案】

在新课讲授部分我主要采用的是任务驱动法。

“任务驱动”教学法最根本的特点就是“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”，改变了以往“教师讲，学生听”的被动教学模式，创造了以学生主动参与、自主协作、探索创新的新型学习模式。实施思路主要有四步，首先在提出任务环节，即通过创设情境，引出本节课的任务制作逐帧动画;其次分析任务，展示整体任务，分析任务重点，让学生观察整个动画熊猫“唱歌”时，熊猫嘴巴是不断张合的。那么只需绘制两幅图片：一副是熊猫嘴巴张开。另一幅是熊猫嘴巴闭合这一关键，同时需要插入两个关键帧来实现动画;接着在完成任务环节，若有新知识，会先讲清楚新知，再组织学生动手操作，学生操作期间，教师巡视指导;最后反馈总结环节，可以请学生进行展示和分享，师生再进行知识点总结。

5.在整堂课的教学过程中，很多处都涉及到了对学生的评价，你认为教师课堂上对学生的评价有什么意义?

【参考答案】

(1)对于学生来说，课堂上教师的表扬和奖励，可以提高学习的积极性和学习效果。

(2)评价本身也是一种教学活动。在这种活动中，学生的知识、技能将获得长进。教学评价属于形成性评价，形成性评价往往是和教学活动融为一体的，评价活动也是一个学生学习的过程。

(3)教师评价有助于学生自己调节努力方向，从而达到教师预期的教学目标。

6.课堂上，有位学生Flash基础很好，但在课堂上不听讲，并影响周围同学听课。对此，你怎么办?

【参考答案】

学生这部分基础好对于他们学习动画制作时很有利的，但是若不能调整学习心态，会养成不好的学习习惯，同时，这位同学还影响了其他同学的学习，因此我会高度重视，妥善处理。

首先，在课堂上我会通过敲黑板、走到这位同学边提醒这位学生等方式提醒其应该认真听讲。

其次，这位同学flash基础很好，因此在课堂上我会请他来回答问题，并给予积极鼓励性的评价，帮助这位同学认识到自己的优点，树立对于信息技术学科的兴趣和信心。

接着，本堂课作为一堂操作课，也是学生们第一次接触动画制作。在课堂中可能会有学生遇到一些操作上的困难，这时候我也会请这位学生充当小老师的身份，帮助其他同学解决困难，引导学生意识到自己在这个班集体当中的作用与价值，让他充分发挥自己的优势。

最后，在本堂课课程结束之后，我也会把这位同学请到办公室当中，与其进行交流沟通，帮助其认识到课堂上不认真听课和影响其他学生的做法是不正确的，引导他回忆自己在本堂课当中的体验，应养成良好的学习习惯。

总之，学生是发展中的人，在发展的过程当中可能会出现一些小的错误，但是作为教师来说应该从各个方面来引导学生，帮助他们尽快走出误区，养成良好的学习习惯，促进学生的全面发展。

关注临沂教师招聘微信号（linyijs），及时获取重要考试资讯，了解更多信息请访问临沂教师资格考试网