教师资格

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一、教学目标

知识与技能：了解故宫的结构、布局等艺术特点，掌握赏析古代建筑艺术的方法。

过程与方法：通过欣赏、讨论等方法，理解故宫的艺术特点及其文化内涵，提高艺术赏析能力。

情感、态度和价值观：对中国传统建筑艺术产生浓厚的兴趣，增强民族自豪感。

二、教学重难点

重点：了解故宫的结构、布局等艺术特色。

难点：理解故宫蕴含的文化内涵。

三、教学过程

(一)激趣导入

教师播放《甄嬛传》片段，询问学生：这是什么类型的电视剧呢?(清宫剧)教师继续追问：这部电视剧是以什么建筑为背景拍摄的?

学生回答，教师总结：故宫位于首都北京，是我国明清时期的皇宫建筑，也是我国古代建筑中最具代表性的大规模皇家宫殿，这节课我们一起走进故宫，探索其中的奥秘吧。引出课题《北京故宫》。

(二)描述分析

1.氛围感受

教师展示一些自己的旅游拍摄的故宫照片，同时请学生结合旅游经历或者课下搜集的资料，谈一谈对故宫有什么印象呢?

学生积极回答，教师总结：红色的宫墙、黄色的琉璃瓦让人记忆犹新。北京故宫是中国明清两代的皇家宫殿，旧称为紫禁城，位于北京中轴线的中心，是中国古代宫廷建筑之精华。

2.故宫的布局、结构

教师设置情境，出示故宫全景布局图，请学生们以旅游者的身份观看布局图，进入故宫，并思考：

①故宫全景图整体给你什么感受?(整齐、肃穆)

②怎样表现出它整齐、肃穆的感觉的?(平面呈长方形，一条中轴贯通整个故宫，呈东西对称)

③最吸引你的是什么建筑?它们有什么用途呢?

学生积极回答，师生共同总结得出：故宫的建筑依据其布局与功用分为“外朝”与“内廷”两大部分。“外朝”与“内廷”以乾清门为界，乾清门以南为外朝，以北为内廷。外朝以太和、中和、保和三大殿为中心，内廷以乾清宫、交泰殿、坤宁宫后三宫为中心，后有御花园。外朝是封建皇帝行使权力、举行盛典的地方，内廷是封建帝王与后妃居住之所。故宫是世界上现存规模最大、保存最为完整的木质结构古建筑之一。

3.文化内涵

教师引导学生结合课前收集的资料思考问题：

①故宫为什么采用中轴对称的布局?

②屋顶瓦片的颜色为什么以绿色和黄色为主?有什么意义?

学生小组讨论，小组代表回答，教师总结得出：故宫不仅是北京的中心，也是最具代表性的中华文化的象征物，中轴对称的布局体现出古代等级森严，而故宫的重要宫殿多以黄色的琉璃瓦为主，个别宫殿绿色为主，体现出黄色是最尊贵的颜色，绿色次之，因此故宫建筑是中国古代传统文化的象征，既有重要的历史价值和文化价值。

(三)总结解释

教师播放纪录片《我在故宫修文物》片段，引导学生观看并思考：故宫在明清时期是皇家宫殿，那现在的故宫有什么用途?

学生积极回答，教师总结：故宫现在不仅作为名胜古迹成为旅游的圣地，还是一座对外开放的博物馆，是全国最大的综合博物馆，有文物共计约1807558件，分为绘画、法书、碑帖、铜器、金银器、珐琅彩、文献、明清家具等25类。

(四)欣赏评价

教师展示法国的凡尔赛宫，引导学生与故宫进行对比欣赏，并思考：这两座建筑有什么异同点?

学生回答，教师总结：凡尔赛宫和故宫都是皇家宫殿建筑，在建筑结构上凡尔赛宫的外形设计自由、动感强、内部有华丽的装饰以及对比强烈的色彩，体现出法国追求华丽浪漫的思想;故宫的设计则多以直线为主，整体庄严肃穆，体现出中国古代强调等级森严的思想。

(五)小结作业

1.教师请学生分享本课的收获和体会，同时进行总结升华：故宫是我国古代建筑艺术的结晶，也是我国传统文化思想的集中体现，因此大家要多多了解我国古代的建筑艺术，保护古老的建筑。

2.教师布置课后作业，以《如何保护文物》为题，写一篇200字左右的感想。

四、板书设计

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