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初中语文《木兰诗》答辩问题及解析-山东教师资格面试答辩

临沂中公教育 2021-11-04 14:49:30 中公在线咨询在线咨询

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教师资格考试的答辩大多会围绕设计思路、教学实施和教师结构化等题目发问。

1.你为什么将重要的文言知识点讲解放在第二课时?这样不会影响学生对课文内容的理解吗?

【参考答案】

不会的。一般人在接受新知识上,关注两个新的方面是最好的状态,再少会显得课容量不足,再多便违背青少年学习的基本规律。于是我的安排是第一课时,将重点放在人物上,通过第一课时对字词障碍的清理和人物形象分析的讲解,学生会加深对文本内容的熟悉和认识;第二课时重点放在词汇和句式上,古代汉语与现代汉语在字、词、句上的规则和语言现象都有很大的不同,学生从字词句来感受文章主旨内涵会非常困难。所以我们要在变化的项目中找到一个不变的,从不变的内容切入,学习变化的部分,这样才会减小学习复杂度。古代汉语与现代汉语的语法现象不论多么不同,其所表达的内容却是一样的。于是对于文言知识的学习一定是要借助文意,从文意反推字词句的用法,这样才能让学生找到古代汉语与现代汉语之间的桥梁,帮助学生学生理解文言文语法现象。如此,第一课时学习内容恰好为第二课时分析语言做了铺垫。

2.回想下刚才所讲授的课文,说说你的教学的目标是什么?你是如何实现你的教学目标的?

【参考答案】

我的教学目标是从三个维度设置的,知识与能力是结合注释解释全文大意,理清故事脉络;了解乐府民歌知识;理解文中所涉及的互文、对偶、排比等修辞;过程与方法是学生通过朗读、圈点勾画和品味语言等方法,结合教师解释和自主合作交流等方式,在理解故事脉络的基础上分析木兰的人物形象;情感态度与价值观是学生通过学习本文,领略到以木兰为代表的古代劳动人民的乐观勇敢和爱国主义精神。

为了达到既定教学目标,突出重点,突破难点。我引导学生从主题入手,在学生有所思考的基础上进入课文。引导学生运用多种朗读等方法来熟悉字词,了解大意。对字词进行示范讲解,这一部分结束,知识与能力目标就完成了。在第深入研读环节,我会从文章结构入手,对有关人物描写的语言进行圈点勾画,并在教师的组织和引导下分组分析和探讨:木兰在替父从军、奋勇杀敌以及辞官还乡中展现出的人物性格;这一部分结束,过程与方法的教学目标就完成了。在课堂上我会进行情感升华,并请学生对于包含互文、对偶、排比等修辞的句子进行品读分析,体会文章背后的情感。至此,情感态度价值观目标也完成了。

3.除了文章的分析归纳能力,你认为语文课程还需要训练学生的哪些能力?

【参考答案】

首先,语文是一门学习语言文字应用的综合性、实践性课程。综合性不但表现在所教授的知识包括字词句、成语、修辞的使用,阅读内容及情感的把握等等综合性知识,还在于口语表达、写作、阅读鉴赏等综合能力的训练及提高。因此知识的学习和能力的训练是不能分开的。

其次,语文课程的基本特点就是工具性和人文性的统一。工具性表现在日常的交际,学习、工作中语言的使用。为了能在生活中正确使用语言,语文课程中能力的训练就是非常重要的。人文性体现在,通过语文学习,学生可吸取中外优秀文化,提高精神境界和思想道德修养,陶冶情操,开阔眼界等等,若能力不及时进行训练,教师可能对学生问题的把握不够精准和及时,那么对于以上目标,就有可能高效优质地实现。这就要求知识学习与能力训练须在尽可能短的时间内进行。

最后,能力训练并不是要专门拎出来,而是可以渗透在知识学习中,抓住任何一个机会进行。比如每一次的课堂问答都是以视作一个口头表达的机会,训练逻辑思维和有条理地表达。

4.既然你已经在课堂上展现出所有对比阅读的点,那布置的作业还有意义么?

【参考答案】

有。

语言类课程,阅读,理解属于输入部分,我在课堂上只是完成了输入的部分,即将知识展现给学生,带领他们理解。然而作为语言学习,还有一个关键的点是输出。即学生们要组织语言,将知识逻辑化,条理化,用简洁精炼的语言讲出来,这就是作业的意义之一。另一方面,让学生自行回顾上课所讲,也是消化和内化的过程,有助于学生深刻理解,并培养有水平的审美品位。

5.请你说说诗歌的讲授中有哪些必不可少的教学方法?

【参考答案】

首先,诗歌是一中极富韵律美的文学体裁。诗歌中的意境需要读者通过诵读才能深刻领会,才能充分感受到其中蕴含的韵律美。因此在诗歌的学习中,朗诵一定不能少。教师在讲授过程中应设置多样的朗诵环节,比如集体朗诵,个人朗诵,听名家朗诵音频,配乐朗诵等等。

其次,诗歌的语言较为含蓄凝练,用词不一定是现代汉语中的常见词汇,有时还可能出现古今异义。因此,对于诗歌的讲解应尽力配合图片,图片是一种直观的辅助工具,通过图片,学生即可将抽象的文字与形象的图片关联起来,同时也将抽象的文字与其自身的经验关联起来,化抽象为具体。

再次,诗歌是一种文字形式有限,但表现形式多样的文体。为了在有限的字数内展现出尽量多而深的内涵,作者常常会加入一些修辞。对诗歌这种文体的常见修辞,如对偶、对仗,以及不限于诗歌,但诗歌常常使用的修辞,如比喻、比拟、借代等的分析,就显得尤为重要。

以上是我全部的答案,谢谢考官。

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