2021年山东教师招聘考试每日一练答案（12.08）

临沂中公教育 2021-12-18 14:44:10 中公在线咨询

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参考答案及解析

1.【答案】B。中公教育解析：本题考查的是无意注意。根据有无目的和意志努力的程度，可以分为：无意注意、有意注意和有意后注意。

选项A，有意注意，也称随意注意，是有预先目的，必要时需要意志努力的注意。运用有意注意的规律组织教学要经常进行学习目的性教育;要合理组织教学活动，采取具体措施使学生保持有意注意;要着重培养学生的间接兴趣和坚强的意志品质。

选项B，无意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。注意规律表明，凡是符合人的需要和兴趣的事物，都容易引起人的注意。教师教学通常是凭借着生动的语言来使学生集中注意的。为此，教师在教学中应运用生动、形象、简洁、准确、精炼、严密、通俗、富有趣味性的语言来组织教学，使学生产生兴趣，引起无意注意。

选项C，兴趣，兴趣是人们对事物的一种认识倾向，伴随着积极的情绪体验，特别是对个体的认知活动有巨大的推动作用。

选项D，共鸣，指由别人的某种思想感情引起相同的思想感情。

题干中，教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，语调抑扬顿挫，并有适当的表情，能够使学生产生兴趣，易引起学生的无意注意。A、C、D三项均与题意不符合，故本题选择B选项。

2.【答案】B。中公教育解析：本题考查的是注意的类型。注意按其是否有无目的、是否需要意志努力，将注意分为：无意注意、有意注意(随意注意)、有意后注意。

选项A、C，有意注意也称随意注意，是有预先目的，必要时需要意志努力的注意。

选项B，无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。

选项D，有意后注意也称随意后注意，它是有着自觉目的，但无需意志努力地注意。

题干中教室传来的玻璃杯摔碎声使得全班同学都看向后排，是刺激的强度和新异性所导致的，引起了学生们的无意注意。选项A、C、D均与题意不符，故本题答案选择B。

3.【答案】B。中公教育解析：本题考查的是注意的种类。根据有无目的和意志努力的程度，可以分为：无意注意、有意注意、有意后注意。

选项A，无意注意，也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。无意注意是注意的初级形式，不仅人类有，动物也有。

选项B，有意注意，也称随意注意，是有预先目的，必要时需要意志努力的注意。

选项C，有意后注意，也称随意后注意，它是有着自觉目的，但无需意志努力地注意。有意后注意是在有意注意的基础上，经过学习、训练或培养个人对事物的直接兴趣达到的，在有意注意之后产生的。它是一种更为高级的注意。

选项D，无意注意，也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。无意注意是注意的初级形式，不仅人类有，动物也有。

题干中，教师通过提问来引起学生的重视属于有意注意，以便学生集中注意力在重点内容上。故选项ACD均不符合题意，本题答案选择B选项。

4.【答案】C。中公教育解析：本题考查感受性与感觉阈限。感受性是感觉器官对适宜刺激的感觉能力。也就是人对刺激的感觉灵敏程度，分为绝对感受性和差别感受性。感受性是通过感觉阈限来测量的。感觉阈限是指能够引起人的感觉的刺激范围，分为绝对感觉阈限和差别感觉阈限。

选项A，绝对感觉阈限是指刚刚能引起感觉的最小刺激量。

选项B，差别感觉阈限也叫差别阈限，又称最小可觉差，是指刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量。是将一个刺激与另一个刺激区别开来的最小差别量。

选项C，在感觉上，能察觉出两个同类刺激物之间的最小差别量的能力，叫差别感受性。

选项D，绝对感受性是感觉出最小刺激量的能力。

题干中描述的是差别感受性的概念，A、B、D均与题意不符，故本题答案选C。

5.【答案】B。中公教育解析：本题考查感受性变化的规律。感受性变化的规律包括感觉适应、感觉对比、感觉后效、感觉的补偿作用和相互作用。

选项A，联觉即感觉的相互作用，指一种刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象。

选项B，感觉对比指不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象。感觉对比分为两种：同时对比和继时对比。同时对比指几个刺激物同时作用于同一感受器而产生的对某种刺激物的感受性变化。继时对比指几个刺激物先后作用于同一感受器而产生的对某种刺激物的感受性变化。

选项C，感觉后效指在刺激作用停止后暂时保留的感觉现象，也叫感觉后象。

选项D，感觉适应指由于刺激物持续作用于同一感受器，使感受性发生变化的现象。

题干中描述的是感觉对比的概念，选项A、C、D均与题意不符，故本题答案选择B。

6.【答案】BD。中公教育解析：本题考查的是注意的品质。持续性注意是指注意在一定时间内保持在某个认识的客体或活动上，也叫注意的稳定性。注意的持续性是衡量注意品质的一个重要指标。

选项A、C，能够同时关注两个或两个以上的事物，这体现了其注意分配性比较好。

选项B、D，能够长时间地保持注意力在自己的目标对象上，这体现了注意的持续性比较好。

综上所述，本题答案选择BD。

7.【答案】BCD。中公教育解析：本题考查的是注意的品质。注意的分配是在同一时间内把注意力集中于两种或两种以上对象或活动上的特性。如司机一边开车，一边观察路况。事实证明，注意的分配是可行的，人们在生活中可以做到“一心二用”，甚至“一心多用”。构成注意分配的条件：同时进行的几种活动至少有一种应是高度熟练的;同时进行的几种活动必须有内在联系。

选项A，没有涉及到在同一时间进行两种或两种以上活动，不符合题意。

选项BCD，都是同时在进行两项活动，且至少有一种活动是高度熟练的，活动之间具体内在联系。

故本题选BCD。

8.【答案】ABCD。中公教育解析：本题考查的是中学生观察力的发展。

小学生观察力的发展特点：①观察的目的性较差;②观察缺乏精确性;③观察缺乏顺序性;④观察缺乏深刻性。

中学生观察力的发展特点：①具有明确的目的性;②持久性明显发展;③精确性提高;④系统性和概括性增强。

选项A，观察的目的性是指善于组织知觉活动达到预期观察目的的品质。观察的目的性使观察活动具有明确的方向与选择性。

选项B，观察持续性的加强与注意稳定性的提高有密切关系。能稳定地对某一事物保持注意，是持续观察的表现。

选项C，观察的系统性指的是按研究实施总体方案确定的目的与计划实施，也就是说，在实施观察之前对为什么观察、观察什么、怎样观察都是很明确的。观察时循序渐进，根据实物的不同情况，制订不同的顺序，或按事物出现的时间由先到后;或按事物出现的空间由近及远等。

选项D，观察的精确性是指在观察中善于区分事物细微而重要特征的品质。例如：可以区分“请”“清”和“析”“折”等字形相近的字。

因此，本题答案选择ABCD。

9.【答案】√。中公教育解析：本题考查逻辑记忆。逻辑记忆是以思想、概念或命题等形式为内容的记忆。如对数学定理、公式、哲学命题等内容的记忆。这类记忆是以抽象逻辑思维为基础的，具有概括性、理解性和逻辑性等特点。逻辑记忆为人类所特有，是记忆发展的高级形式。故本题说法正确。