教师招聘

2022临沂教师招聘正在积极备考中，为了帮助考生们能掌握更多的知识点，临沂中公教育为大家整理了相关的资料，本文内容：2022年临沂教师招聘考试每日一练答案（12.13）。

参考答案及解析

1.【答案】A。中公教育 解析：本题考查的是知觉的基本特性。知觉的选择性是指人在知觉过程会把知觉的对象从背景中区分出来优先加以反映的特点。题干中，在认真听讲的课堂上，老师将举手和站立的同学从其他同学中区分出来，把他们作为知觉的对象，其他同学为背景，体现了知觉的选择性。故本题选择A选项。

选项B，知觉的整体性是指知觉对象是由不同部分组成，但个体总是将客观事物作为整体来感知。

选项C，知觉的理解性是指在知觉过程中，人们总是利用已有的知识经验来解释说明当前的对象，并用语言赋予其一定意义的过程。

选项D，知觉的恒常性是指当知觉的条件在一定范围内发生变化时，知觉映像仍然保持不变的特性。

BCD三项均与题意不符，故本题选择A选项。

2.【答案】C。中公教育 解析：本题考查的是思维的类型。直观行动思维即直观动作思维，是指个体在进行思维的过程中是以实际的，直接的动作作为支柱进行的思维。直观行动思维活动的典型方式是尝试错误，其活动过程依靠具体动作，是展开的，而且有许多无效的多余动作。故本题选择C选项。

选项A，分析综合，是思维过程中的基本环节。分析是指在脑中将把事物的整体分成各个部分去理解的思维过程。综合是指将事物的各个部分综合起来进行考虑的思维过程。

选项B，推理演绎，推理是指用已知判断推出新的判断的思维形式，演绎推理是由一般到特殊或具体的推理过程。

选项D，逻辑整合，是指思维内容诸要素的运动，是一个在语言文字符号统摄下，速度变慢，有步骤地遵循文字符号规范所进行的有序性的建构整合过程。

ABD三项均与题意不符，故本题选择C选项。

3.【答案】C。中公教育 解析：本题考查的是气质的类型。气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面的心理特征。它是人心理活动的动力特征的表现，它依赖于人的生理素质或身体特点。通常称之为秉性、脾气、性情，心理学叫气质。胆汁质的特点直率热情、精力旺盛、表里如一、刚强，但暴躁易怒、脾气急、易感情用事、好冲动。与题干表述相符，因此选C。

A选择，多血质的特点活泼好动、反应迅速、热爱交际、能说会道、适应性强，但稳定性差、缺少耐性、见异思迁。具有明显的外向倾向，粗枝大叶。与题干表述不符，故排除A。

B选项，抑郁质的特点行为孤僻、不善交往、易多愁善感、反应迟缓、适应能力差、容易疲劳，性格具有明显的内倾性。与题干表述不符，故排除B。

D选项，粘液质的特点安静稳重踏实、反应性低、交际适度、自制力强(性格坚韧)、话少，适于从事细心、程序化的学习，表现出内倾性，可塑性差。有些死板，缺乏生气。与题干表述不符，故排除D。

ABD选项与题干表述不符，因此本题选C。

4.【答案】C。中公教育 解析：本题考查的是感觉对比现象。感觉对比是指不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象。感觉对比分为两种：同时对比和继时对比。其中，继时对比，指几个刺激物先后作用于同一感受器而产生的对某种刺激物的感受性变化。题干中，吃了糖之后接着吃梨，会觉得梨很酸。强调刺激物先后作用于同一感受器，属于继时对比。因此，C选项正确。

选项A，由于刺激物持续作用于同一感受器，从而使感受性发生变化的现象，叫感觉适应。与题意无关，故排除。

选项B，在刺激作用停止后暂时保留的感觉现象称之为感觉后像，也叫感觉后效。与题意无关，故排除。

选项D，同时对比，指几个刺激物同时作用于同一感受器而产生的对某种刺激物的感受性变化。

选项A、B、D均与题意不符，故本题选C。

5.【答案】C。中公教育 解析：本题考查的是动机冲突的类型。动机冲突包括双趋冲突、双避冲突、趋避冲突以及多重趋避冲突。

选项A，双趋冲突又称为接近-接近型冲突，是指同时并存两种能满足需要的目标，他们具有同等的吸引力，但只能选择其中之一时所产生的动机冲突。例如，自古忠孝难两全，体现的就是双趋冲突。

选项B，双避冲突又称为回避-回避型冲突，是指同时遇到两个力图回避的威胁性目标，但只能避其一所产生的冲突。例如，进退维谷、进退两难，体现的就是双避冲突。

选项C，趋避冲突又称为接近-回避型冲突，是指同一目标既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同时又不得不回避，从而引起的冲突。例如，火中取栗体现的就是趋避冲突。

选项D，多重趋避冲突又称为多重接近-回避型冲突，是指由于面对两个或两个以上既对个体具有吸引力又遭个体排斥的目标或情境而引起的心理冲突。例如，想去旅游，坐飞机快但是贵，坐火车慢但是便宜，体现的就是多重趋避冲突。

题干中，小亮既想参加演讲比赛锻炼自己，又怕讲不好被人讥笑。此句话中只有一个目标就是演讲比赛，此目标既有吸引又有排斥，体现的是趋避冲突。因此，本题选C。

6.【答案】A。中公教育 解析：本题考查的是情感的分类。情感包括道德感、理智感以及美感。

选项A，道德感是用一定的道德标准去评价自己或他人的思想和言行时产生的情感体验。道德感主要包括：爱国主义情感，对社会劳动和公共事务的义务感、责任感等。

选项B，美感是用一定的审美标准来评价事物时所产生的情感体验。美感包括自然美感、社会美感和艺术美感三类。例如，看到桂林山水觉得非常美，就是一种美感。

选项C，理智感是在智力活动中，认识、探求或维护真理的需要是否得到满足而产生的情感体验。例如，解出一道题感觉到开心，就是一种理智感。

选项D，激情是情绪的状态分类，不属于情感。激情是一种强烈的、爆发式的、短暂的情绪状态。激情状态通常是由对个人有重大意义的事件引起的，往往带有特定的指向性，伴随着生理变化和明显的外部行为表现。例如，振臂高呼、兴高采烈、怒发冲冠描述的就是激情。

题干中，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，意思就是把国家，民族的利益摆在首位，为祖国的前途、命运担忧分愁，为天底下的人民幸福出汗、流血，体现的是一种爱国主义情感，反映的是道德感。因此，本题选A。

7.【答案】ABC。中公教育 解析：本题考查的是流体智力。

选项A，流体智力的发展与年龄关系密切，一般人到了20岁以后，流体智力达到顶峰，30岁后，随年龄增长而降低。

选项B，流体能力是指与基本心理过程有关的能力，如知觉、记忆、运算速度和推理能力。这些能力大部分是先天的和依赖于大脑的神经解剖结构的，并且多半不依赖于学习。

选项C，流体智力的特征是：对不熟悉的事物，能以迅速准确的反应来判断其彼此间的关系。

选项D，流体智力是一种以生理为基础的认知能力。它受先天遗传因素的影响较大。晶体智力是以学得的经验为基础的认知能力。它受后天经验的影响较大，主要表现为运用已有知识和技能去吸收新知识和解决新问题的能力。因此，选项D的说法是晶体能力的特征，故排除。

故本题答案为ABC选项。

8.【答案】BD。中公教育 解析：本题考查的是记忆的主要类型。根据信息加工和存储内容的不同，可分为陈述性记忆和程序性记忆;根据记忆过程中意识的参与程度，可以分为外显记忆和内隐记忆。

选项A，陈述性记忆，以陈述性知识为内容，即事实类信息，包括字词、定义、人名、时间、事件、概念和观念。陈述性内容可以用言语表达。

选项B，程序性记忆，又称技能记忆，即对程序性知识进行记忆，如该怎样做事情或如何掌握技能，通常包含一系列复杂的动作过程，即有多个动作间的序列联系，也包括在同一瞬间同时进行的动作间的横向联系，这两方面共同构成的复合体是无法用语言清楚表述的。如打篮球。

选项C，外显记忆是指在意识的控制下，过去经验对当前作业产生的有意识的影响。它对行为的影响是个体能够意识到的，因此，又叫受意识控制的记忆。

选项D，内隐记忆是指在个体无法意识的情况下，过去经验对当前作业产生的无意识的影响，有时又叫自动的无意识记忆。

题干中，学会骑自行车，记住骑车技能属于程序性记忆;以前掌握了骑车的经验以无意识的状态影响着现在，属于内隐记忆。选项A、C均与题意不符，故本题选BD。

9.【答案】×。中公教育 解析：本题考查的是错觉。错觉是人在某种特定条件下，对客观事物必然产生的、具有某种固定倾向、不符合事物本身特征和受到歪曲的知觉。错觉是对事物歪曲的反映，干扰了人对知觉对象的正确认识，是消极的。但是如果利用恰当，错觉也会产生积极的作用。如在军事上，迷彩服等伪装措施，就是利用了错觉原理，给敌方以错觉，达到求胜的目的。因此，错觉并不是对生活工作毫无益处。故本题说法错误。

10.【答案】×。中公教育 解析：本题考查遗忘规律。根据艾宾浩斯的遗忘曲线规律，我们知道遗忘是在学习之后立即发生的，所以学习后我们要及时进行复习。社会学习论是班杜拉所提出的，认为人的行为是通过观察学习习得的。题干中，及时复习的理论依据是社会学习论的说法不正确，故本题说法错误。