教师招聘

2022临沂教师招聘正在积极备考中，为了帮助考生们能掌握更多的知识点，临沂中公教育为大家整理了相关的资料，本文内容：2022年临沂教师招聘考试每日一练答案（12.15）。

参考答案及解析

1.【答案】B。中公教育 解析：本题考查的是感觉的一般规律。感觉适应是指刺激物持续作用于同一个感受器，使感受性发生变化的现象。“入芝兰之室久而不闻其香，入鲍鱼之肆久而不闻其臭”，这句话意思是进入充满兰花香气的房间里，时间久了就闻不到它的香味了。在卖鲍鱼的市场中呆久了，时间一长，也闻不到它的臭味了。这句话体现的是嗅觉适应，属于感觉适应。故本题选择B选项。

选项A，感觉对比，是指不同刺激作用于同一感受器，使感受性发生变化的现象。

选项C，实践活动的影响，个体的实践活动不属于感觉的一般规律，该项为干扰项。

选项D，感觉的相互作用，即联觉，是指一种刺激不仅可以引发一种感觉，还可以同时引发另一种感觉。

选项A、C、D均与题意不符，故本题答案选择B。

2.【答案】D。中公教育 解析：本题考查的意志品质。意志品质包括自觉性、自制性、坚持性和果断性。

选项A，意志的自觉性是指对行动的目的有深刻的认识，能自觉地支配自己的行动，使之服从于活动目的的品质。与自觉性相反的意志品质是易受暗示性与独断性。

选项B，意志自制性是指能否善于控制和支配自己行动方面的意志品质。与自制性相反的意志品质是任性和怯懦。

选项C，意志的坚持性又叫坚韧性，是指在意志行动中能否坚持决定，百折不挠地克服困难和障碍，完成既定目的方面的意志品质。与坚持性相反的意志品质是顽固执拗和见异思迁。

选项D，意志的果断性是指一个人是否善于明辨是非，迅速而合理地采取决定和执行决定方面的意志品质。与果断性相反的意志品质是优柔寡断和草率决定。与题干的表述一致，优柔寡断，证明果断性不好。

题干中，有的人遇事总是举棋不定、优柔寡断，这说明他们缺乏的意志品质是果断性。选项A、B、C均与题意不符，故本题选D。

3.【答案】B。中公教育 解析：本题考查的是气质的类型。气质的类型包括胆汁质、多血质、粘液质以及抑郁质。

选项A，胆汁质的典型表现是直率热情、精力旺盛、表里如一、刚强、但暴躁易怒，脾气急，易感情用事、好冲动。其对应的高级神经活动类型是“强、不平衡”。

选项B，多血质的典型表现是活泼好动，反应迅速，热爱交际，能说会道，适应性强，但稳定性差，缺少耐性，见异思迁。具有明显的外向倾向，粗枝大叶。其对应的高级神经活动类型是“强、平衡、灵活”。

选项C，粘液质的典型表现是安静稳重踏实，反应性低，交际适度，自制力强(性格坚韧)，话少，适于从事细心、程序化的学习，表现出内倾性，可塑性差。有些死板，缺乏生气。其对应的高级神经活动类型是“强、平衡、不灵活”。

选项D，抑郁质的典型表现是行为孤僻，不善交往，易多愁善感，反应迟缓，适应能力差，容易疲劳，性格具有明显的内倾性。其对应的高级神经活动类型是“弱”。

题干中，与“强、平衡、灵活”相对应的气质类型是多血质。因此，本题选B。

4.【答案】D。中公教育 解析：本题考查的是记忆的类型。根据记忆内容保持的时间长短划分，记忆可分为：瞬时记忆(感觉记忆、感觉登记)、短时记忆(工作记忆)和长时记忆。

选项A、C，瞬时记忆(感觉记忆、感觉登记)是极为短暂的记忆。主要包括以下特点：(1)时间极短，一般是0.25-1秒，最长不会超过4-5秒;(2)容量较大，记忆容量为9-20个比特;(3)形象鲜明;(4)信息原始。

选项B，短时记忆是信息从感觉记忆到长时记忆之间的一个过渡环节。具有以下特点：(1)时间很短，保持时间大约为1分钟左右;(2)容量有限：一般为7±2个组块，平均值为7;(3)意识清晰;(4)操作性强。

选项D，长时记忆，信息在记忆中储存时间超过1分钟以上，直至几天、几周或数年，甚至终身不忘。具有以下特点：(1)容量无限;(2)保存时间长久。

题干中，小雯在上大学的时候依然记得上初中时记下的一些数学公式，说明记忆内容保持了数年，是长时记忆。故本题D选项正确。

5.【答案】A。中公教育 解析：本题考查的是机械识记和意义识记的区分。

A选项，机械识记是指在材料本身无内在联系或不理解其意义的情况下，按照材料的顺序，通过机械重复方式而进行的识记。如对无意义音节、地名、人名、历史年代等的识记。这种识记具有被动性，但它能够防止对记忆材料的歪曲。故本题选择A选项。

B选项，意义识记是在对材料内容理解的基础上，通过材料的内在联系而进行的识记。

C选项，无意识记是指没有预定目的，在识记过程中也不需要做一定的意志努力、自然而然发生的识记。

D选项，有意识记是指有预定目的，在识记过程中要做一定的意志努力的识记。

综上所述，BCD三项均与题意不符，故本题选择A。

6.【答案】A。中公教育 解析：本题考查遗忘理论。

A选项，动机说认为遗忘由于情绪或动机的压抑作用引起的，如果这种压抑被解除，记忆也就能恢复。代表人物弗洛伊德。

B选项，同化说认为遗忘实际上是知识的组织与认知结构简化的过程，即用高级的概念与规律代替低级的观念，使低级观念发生遗忘，从而提炼和简化了认识并减轻了记忆负担，这是一种积极的遗忘。

C选项，记忆痕迹衰退说认为遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰退，以至最后消退的结果。

D选项，提取失败说认为储存在长时记忆中的信息是永远不会丢失的，我们之所以对一些事情想不起来，是因为我们在提取有关信息时没有找到适当的提取线索，而一旦有了正确的线索，经过搜索所需要的信息就能被提取出来。

题干中学生被老师叫起来回答问题时，太紧张导致掌握的问题想不起来，坐下后又突然想起来指压抑被解除又想起来，符合动机说，故A选项表述正确。

7.【答案】C。中公教育 解析：本题考查的是想象的分类。按照想象活动是否具有目的性，可以区分为无意想象和有意想象。根据想象的内容和新颖程度和形成方式的不同，可分为再造想象、创造想象和幻想。

选项A，幻想是指向未来，并与个人愿望相联系的想象，是创造想象的特殊形式。幻想不立即体现在人们的实际生活中，而带有向往的性质，是人们寄托的东西。

选项B，无意想象，也称不随意想象，是没有预定目的，不自觉地产生的想象。它是人们的意识减弱时，在某种刺激的作用下，不由自主地想象某种事物的过程。

选项C，创造想象是在创造活动中，根据一定的目的、任务，在人脑中独立地创造出新形象的过程。创造想象比再造想象更复杂、更困难，它需要对已有的感性材料进行深入的分析、综合、加工、改造，在人脑中进行创造性的构思。

选项D，再造想象是根据言语的描述或图样的示意，在人脑中形成相应的新形象的过程。再造想象有一定的程度的创造性，但其创造性的水平较低。它的形成要求有充分的记忆表象作为基础，同时离不开词语的组织作用。

题干中，祥子是老舍独立地创造出来新形象，属于创造。选项A、B、D均与题意不符，故本题选C。

8.【答案】ABD。中公教育 解析：本题考查的是卡特尔的智力形态论。美国心理学家卡特尔，将人的智力分为流体智力和晶体智力两种不同形态。流体智力是一个人生来就能进行智力活动的能力，即学习和解决问题的能力，它依赖于先天的禀赋。流体智力是与基本心理过程有关的能力。如知觉、记忆、运算速度、推理能力等。流体智力随年龄的老化而减退。

选项A，运算体现的是流体智力。

选项B，识别图形关系的能力体现的是流体智力。

选项C，博览群书，上知天文下知地理跟后天学习有关，属于晶体智力。晶体智力是一个人通过流体智力所学到的并得到完善的能力，是通过学习语言和其他经验而发展起来的。晶体智力则并不随年龄的老化而减退。晶体智力主要指学会的技能、语言文字能力、判断力、联想力等。

选项D，记忆力体现的是流体智力。

题干中强调属于流体智力的例子，选项C与题意不符，故本题选ABD。

9.【答案】×。中公教育 解析：本题考查的是注意的品质。注意的分配与注意的范围是注意的两种不同品质。注意的分配是在同一时间内把注意力集中于两种或两种以上对象或活动上的特性。如司机一边开车，一边观察路况。注意范围也称注意的广度，指在瞬间被人的意识所把握的客体的数目。题干把注意的分配和注意的范围相混淆，故本题说法错误。

10.【答案】√。中公教育 解析：本题考查的是理智感的含义。理智感是在认识和评价事物过程中所产生的情感。人的理想、世界观对理智感具有重要的作用。如求知欲、好奇心等都属于理智感的范畴。因此，题干中的说法是正确的。