教师招聘

2022临沂教师招聘正在积极备考中，为了帮助考生们能掌握更多的知识点，临沂中公教育为大家整理了笔试考试资料，本文内容：2022年临沂教师招聘考试每日一练（2.25）。

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【每日一练】

1.以下选项情景描述的技能不属于心智技能的是( )。(单选)

A.张琳的写作技能完全符合录用要求

B.李红的撑杆跳成绩突飞猛进

C.刘明的珠算水平在全年级学生中是最棒的

D.小李在全市象棋比赛中获得季军

2.张老师在教授学生学习电脑打字时发现，学生练习电脑打字半个月以后，成绩一度停滞不前，虽有练习但成绩不见提高。这一现象证明了技能形成中的( )。(单选)

A.抑制现象

B.挫折现象

C.高原现象

D.消退现象

3.劳伦斯·科尔伯格提出了道德发展阶段论，采用( )来研究道德发展。(单选)

A.调查研究法

B.精神分析理论

C.道德两难故事法

D.演绎法

4.小学低年级认为听父母的话是好孩子，因为他们的道德发展处于( )。(单选)

A.自我中心阶段

B.权威阶段

C.可逆性阶段

D.公正阶段

5.以下问题属于无结构的问题是( )。(单选)

A.如何提高学生的思维能力

B.政治选择题

C.《背影》的作者是谁

D.2016年G20峰会在哪里举行

6.由于个人先前经验的影响，个体所形成的不被意识到的一种倾向性或心理准备状态称为( )。(单选)

A.定势

B.定向

C.潜意识

D.无意识

7.可以通过( )进行知识保持。(多选)

A.深度加工材料

B.有效运用记忆术

C.进行组块化编码

D.适当过度学习

8.高创造者一般具有强烈的好奇心，主要表现为( )。(多选)

A.不断地提出问题

B.喜欢猎奇

C.害怕失败

D.能够容忍模糊与错误

9.陈述性知识主要解决做什么和怎么做的问题，而程序性知识主要回答是什么、为什么和怎么样的问题。( )(判断)

10.怎样培养学生的创造性思维?(简答)

参考答案及解析

1.【答案】B。中公教育解析：操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的程序化、自动化和完善化的操作活动方式。心智技能也叫智力技能、认知技能，它是一种借助于内部力量调节、控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。撑杆跳属于操作技能。

2.【答案】C。中公教育解析：高原现象是指练习的进步是先快后慢的，到中期出现暂时停顿现象，即练习成绩保持一定的水平不再上升甚至呈下降的趋势。打破框架才有一个新的飞跃。

3.【答案】C。中公教育解析：本题考查的是科尔伯格提出道德发展阶段论。

选项A，调查研究法是研究者通过问卷、访谈等方式，有目的、有计划地搜集研究对象的有关资料，对取得的第一手资料进行整理和分析，从而揭示事物本质和规律，寻求解决实际问题的方案的研究方法。

选项B，精神分析理论又称心理动力理论，是由奥地利精神科医生弗洛伊德于19世纪末创立的。主要内容包括潜意识理论、人格结构理论、性本能理论、释梦理论和心理防御理论等。

选项C，科尔伯格采用“道德两难故事法”，最经典的就是“汉斯偷药”的故事，让儿童对道德两难问题作出判断。

选项D，演绎法是从一般到个别、从宏观到微观的论证方法。根据题干中关键词科尔伯格，可知采用的研究方法是道德两难故事法。

因此ABD三项均与题意不符合，故本题选C。

4.【答案】B。中公教育解析：本题考查皮亚杰的道德发展阶段论。皮亚杰采用对偶故事法研究儿童道德判断发展的水平。通过大量的研究，他发现并总结出了儿童道德认知发展的总规律，即儿童道德的发展经历了一个从他律到自律的发展过程。分为以下几个阶段：自我中心阶段、权威阶段、自律或合作道德阶段以及公正道德阶段。

选项A，自我中心阶段(2-5岁)：这一阶段儿童处于前运算思维阶段。其特点是单向、不可逆的自我中心主义，片面强调个人存在及个人的意见和要求。

选项B，权威阶段(5-8岁)：思维正由前运算思维向具体运算思维过渡，以表象思维为主，但仍不具备可逆性和守恒性。这一时期儿童的道德判断是以他律的、绝对的规则及对权威的绝对服从和崇拜为特征。认为服从成人就是最好的道德观念，服从成人的意志就是公正。如果违背成人的法则，不管动机如何都应该受抵罪的惩罚。

选项C，可逆性阶段，又叫做自律或合作道德阶段(8-11、12岁)：这一时期儿童的道德判断有了自律的萌芽，公正感不再是以“服从”为特征，而是以“平等的观念”为主要特征。判断好坏的标准不是以权威而是以是否公平作为判断行为好坏的标准，认为公平的行为就是好的，反之就是坏的。选项D，公正阶段，公正道德阶段(11、12岁以后)：这一阶段儿童开始出现利他主义。倾向于主持公道、平等，体验到公正、平等应该符合每个人的特殊情况。

本题中强调低年级的学生完全听从父母的话，属于权威阶段，故排除ACD选项，本题选择B。

5.【答案】A。中公教育解析：本题考查的是问题的种类。现实生活中的问题是各种各样的，研究者倾向于将问题分为两类：有结构的问题和无结构的问题。无结构问题是指已知条件与要达到的目标都比较模糊，问题情境不明确，各种影响因素不确定，不易找出解答线索的问题。该问题没有标准答案，属于开放性问题。选项A，如何提高学生的思维能力是开放性问题，没有标准答案，属于无结构的问题。选项BCD都有标准答案，属于有结构的问题。因此BCD三项均与题意不符，本题选A。

6.【答案】A。中公教育解析：本题考查的是定势的概念。定势是指由于个人先前经验的影响，个体所形成的不被意识到的一种倾向性或心理准备状态，它将支配人以同样方式去对待同类后继活动。定势是影响问题解决的其中一个因素。因此A选项正确。B选项，定向，指有一定方向如“相对功利定向阶段”。或者指测定方向，如“空间定向”。C选项，潜意识是指对正在进行的某种心理活动和行为表现，人本身并没有觉知或毫无觉知。一般是对人正在进行的某种心理或行为特性的描述。D选项，无意识是指人对其内在身心活动状态以及周围环境变化没有觉知。BCD三项均与题意不符合，故本题选择A选项。

7.【答案】ABCD。中公教育解析：本题考查知识巩固的途径。知识巩固的途径：(1)提高识记的目的性、自觉性;(2)指导学生采用各种有效的记忆方法，使学生获得良好的识记效果;(3)合理地组织复习。为防止遗忘，最根本的方法就是复习。为了提高复习效果，复习应注意以下几点：(1)复习要及时。如果不及时复习，头脑中的保持量在短时间内急剧减少，再复习就要花费相对较多的时间。因此，当天学的功课一定要在当天安排复习。(2)复习要合理。复习方法合理才能取得事半功倍的效果。常用的方法有：第一，分散复习与集中复习相结合;第二，反复阅读与尝试背诵相结合;第三，综合使用整体复习与部分复习;第四，多种感官参与复习;第五，复习方式多样化。(3)复习活动既要避免无限过度，又要坚持适当超额。所谓的过度学习又称为“过度识记”，是指达到一次完全正确再现后继续识记的记忆。实验证明，过度学习达到50%，即学习熟练程度达到150%时，学习的效果最好。

A选项，深度加工材料，属于影响长时记忆的因素，故正确。

B选项，有效运用记忆术，属于精加工的学习策略，记忆术是一种有用的精加工技术，它能在新材料和视觉想象或语义知识之间建立联系。比较流行的记忆术有位置记忆法、缩略词法、谐音法、视觉想象等。故正确。

C选项，进行组块化编码，合理组织材料，利用组块化就记得牢，有系统。故正确。

D选项，适当过度学习，所谓的过度学习又称为“过度识记”，是指达到一次完全正确再现后继续识记的记忆。实验证明，过度学习达到50%，即学习熟练程度达到150%时，学习的效果最好。故正确。

综上所述，答案选择ABCD。

8.【答案】ABD。中公教育解析：高创造者一般具有的个性特征：(1)具有幽默感;(2)有抱负和强烈的动机;(3)能够容忍模糊与错误;(4)喜欢幻想;(5)具有强烈的好奇心;(6)具有独立性。

9.【答案】×。中公教育解析：程序性知识主要解决做什么和怎么做的问题，而陈述性知识主要回答是什么、为什么和怎么样的问题。故本题错误。

10.【参考答案】中公教育解析：

(1)创设有利于创造性产生的适宜环境。创设宽松的心理环境;给学生留有充分选择的余地;改革考试制度与考试内容。

(2)注重创造性个性的塑造。保护好奇心;解除个体对答错问题的恐惧心理;鼓励独立性和创新精神;重视非逻辑思维;给学生提供具有创造性的榜样。

(2)开设培养创造性的课程，进行创造性思维训练。发散思维训练;推测与假设训练;自我设计训练;头脑风暴训练。