教师资格

2019下半年教师资格证面试时间为2020年1月4日-5日，根据考试交流群的学员回顾，为方便广大教师资格面试考生考试，临沂中公教育特此整理2019下半年教师资格证面试试题及解析汇总。以下是2019下半年小学心理健康教师资格证面试试题（精选）第二批。

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小学心理健康 《克服自卑，悦纳自我》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)热身导入：抓手指

1.活动规则

同桌两人面对面，左手伸出食指向上，抵住同桌的手掌，右手掌心向下，准备抓住同桌伸出的食指。当听到老师喊出数字5或5的倍数时，迅速用右手抓住对方食指，同时自己的左手食指躲避同学的抓握。

2.师生交流

(1)通过这个游戏，发现自己反应很快的请起立。

(2)起立的同学们，一会儿还有一轮难度更大的“抓手指”比赛，出错的同学要表演节目，愿意参加下一轮游戏的请举手。

(3)提问起立但未举手的同学，为什么不继续参加下一轮比赛呢?

3.教师小结

如果不自信的状态持续时间较长，并在很多事情中出现，将导致我们遇事退缩，恶性循环，形成自卑心理。今天我们就想办法战胜自卑心理，做一名充满自信的学生。

(二)主题活动一：大鲸鱼玛丽莲

1.故事概要

游泳课上，每当玛丽莲跳进游泳池时，同学们总会大叫“玛丽莲，大鲸鱼”。玛丽莲讨厌跳水，讨厌游泳。她太重了，不敢做什么动作，都会引发“海啸”，引来同学们的嘲笑。

教练告诉玛丽莲，你觉得自己怎么样，你就会怎么样。你觉得自己能学好游泳，你就能学好游泳。虽然玛丽莲觉得这方法很奇怪，但她还是决心试一试。当她练习跳高时，她想象自己是一只袋鼠，于是高高越过栏杆;当她练习游泳时，她想象自己是一条鳗鱼，班上的女孩儿们忍不住夸她游得好;当她练习跳水时，她想象自己是一只大鲸鱼，勇敢地跳进了泳池。在泳池的时候她骄傲地觉得自己是一只了不起的大鲸鱼。

2.交流互动

(1)玛丽莲是真的讨厌跳水、游泳吗，你有没有过类似的经历?

(2)如果没有教练，或者玛丽莲没有按照教练说的做，故事的剧情会怎样发展?

(3)为什么故事的开头玛丽莲讨厌“大鲸鱼”，故事的结尾又为自己是“大鲸鱼”而骄傲?

(4)教练用了什么神奇的方法让玛丽莲变得自信起来了?

3.教师小结

玛丽莲在教练的帮助下，朝着积极的方向想象，最终成为一名充满自信的女孩。这样的积极的想象在心理学上称为积极心理暗示。

(三)主题活动二：一封求助信

1.信件内容

一名同学因为穿着普通、个子矮小感到自卑，不知道怎么办。

2.交流互动

(1)如果你是这位同学，你会怎么做?

(2)你学到了哪些新方法?

3.教师小结

同学们说的都很精彩，我们要善于肯定、表扬自己;对待缺点，可以换个角度看问题;学会全面看待自己。

(四)总结延伸

给过去的自己写封信。

_________的我：

你好，过去，我因为___(事情)____而感到___(心情)_____，今天我懂得了_____，我想对自己说________________。

现在的我

日期

课程的最后送给同学们一句祝福：希望大家能接受自己的缺点，做快乐、自信的自己!

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.你的教学思路是什么?

【参考答案】

我主要设计了三个教学环节四个活动达到教学目标。

热身活动抓手指活跃课堂气氛，导入课题。

主题活动一利用绘本故事让学生了解积极心理暗示绘本内容贴近儿童生活，易于培养学生阳光向上的积极心态。以绘本为主体，搭建师生相互交流、相互学习的平台，利用绘本直观形象的特点设计活动，教育效果远远大于教师直接说教。

主题活动二一封求助信，根据真实来信改编的信件贴近学生生活，学生在交流碰撞中激发思维，深入思考各种符合自身实际的解决自卑与受嘲笑的办法，在活动中再次深化悦纳自我的主题。

课后延伸是课堂的延续，给学生更充足的思考空间，帮助学生形成较为系统的“悦纳自我”的理念。

2.你为什么选择考小学心理健康教育?

【参考答案】

心理老师是一份奉献的职业，是太阳底下最光辉的职业，是人类灵魂的工程师。我选择心理老师这个职业出于以下的原因：

第一，能成为一名老师是我从小的梦想，由于受到我伯母的影响，她是一名拥有40年教师工作经验的优秀教师，由于她的关系我跟学校里的老师都比较熟悉，从小就在老师们的悉心教导下长大。

第二，心理教师是一个非常有挑战性的岗位，作为一名心理老师，不仅要掌握教师教育教学的基本技能，具备教师的职业道德，同时，还要掌握心理咨询的技术，具备基本的医德。我相信我能在这个挑战性的岗位上不断突破自我，完善自我。

第三，小学心理老师可以对学生起到非常重要的影响，当今时代，心理健康教育对学生来说日益重要，我希望通过自己的工作帮助小学生解决心理问题，培养积极乐观的人生态度，发挥自己的光与热，能够实现自己的人生梦想。

总而言之，如果我能成为一名心理教师，我会遵守教师职业道德，乐于奉献，努力成为一名优秀的心理教师。

小学心理健康 《专心伴你成功》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)热身活动：数字删查

1.讲述规则

PPT上出示一组数字，请同学们按照要求筛选出，数字里面的7和4左边的偶数。看到7的时候，用“”划去;看到4的时候，用“○”圈出“4”左边的偶数。给大家30秒的时间。

数字如下：

784902192877402837493029837472874846268642

2.交流讨论

师：同学们找到了最后的数字了没有?如果没有成功的话，怎样能够成功呢?

生1：下次计算的时候专心一点，不走神就能成功了。

师：成功的同学，你能分享一下，你是如何做到的吗?

生2：我在计算的过程中，一直保持着注意力的高度集中，才保证完成了活动。

3.提出主题

一部分同学成功的找到了最终的答案，一部分同学并没有成功，我们发现，专心让我们更接近成功。那么，这节课我们一起来走进——《“专心”伴你成功》。

(二)主题活动一：小品表演——小明“做不完”作业

1.讲述规则

以心理健康小组为单位，请同学上台表演剧本，表演结束之后，请同学们在组内进行讨论：到底是什么让小明做不完作业?

剧本：小明昨晚又熬夜了，他在课堂上哈欠连天，老师说什么根本不知道，结果起来回答的问题的时候，答不出来，老师批评了小明，他难受了一整天。回到家，打开了MP3，妈妈端上来了零食，翻开作业的时候，想起老师的批评，就写不下去。写着写着睡着了，等好不容易写完，又是凌晨了。

2.交流讨论

师：有哪个小组愿意来分享一下你们认为是什么打扰了小明?

组1：我们小组认为，首先是小明自己休息的不够，无法专心学习，其次，是老师对小明的批评，影响了小明，导致了他心情不好。

师：那么，还有谁愿意来补充一下?

组2：我们小组认为时，外界的干扰，音乐和零食都让小明无法专心学习，及时完成作业。

3.教师小结

经过大家的讨论和分享，我们找到了许多影响专心学习的原因——无关因素的干扰，那么接下来，我们一起来看看，如何排除这些干扰，做到专心。

(三)主题活动二：专心小技巧

1.讲述规则

PPT展示三个场景：

场景1：在驴的眼前吊一条红萝卜可以引诱驴奔跑。

场景2：小敏在上课的过程中，一边听老师的课，一边记笔记。

场景3：小安告诉自己，如果自己可以一口气做完10道数学题，就奖励自己喝一杯奶茶。

请同学们结合着三个场景，想一想，有哪些专心的小窍门。在组内讨论，10分钟后，在全班分享。

2.交流讨论

师：有没有小组愿意来分享一下，你们找到的小窍门?

组1：集中注意力，不被外界的事情干扰;边思考边记录，帮助分析和记忆。

组2：给自己一个奖励，按时完成，就可以得到报酬。

3.教师小结

同学们发现了许多专心的小窍门，如：避免外界干扰，边思考边记录，自我奖励等。希望同学们可以运用在现实生活中。

(四)总结升华

通过这节课的学习，我们已经知道了什么是造成分心的原因，同时还了解了一些专心的小窍门。希望对同学们有所帮助。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.你是如何做到突出教学重点，突破教学难点的?

【参考答案】

本节课我的教学重点是找到分心的原因以及发现专心的技巧，而教学难点是发现专心小技巧。

首先，通过热身活动引出本节课的话题——专心。

随后，在主题活动一中，以小品表演的形式，通过让学生自己参与到本节课的角色扮演中来，一方面激发学生学习与探索的热情，而另一方面，在表演之后，让学生进行思考，是什么导致了小明做不完作业，最终，讨论出来本节课的重点，分心的——无关因素的干扰。

之后，在主题活动二中，通过3个场景的呈现，为学生们的思考提供方向，引导学生在讨论中，最终得到几种如何做到专心的小技巧避免外界干扰，边思考边记录，自我奖励等。从而，突出本节课的重点，也突破本节课的难点。

最后，总结升华部分，要求同学们把学习到知识，运用到现实生活中。

2.如何在教学中运用注意规律?

【参考答案】

如果将注意规律运用到学生学习中，会带来意想不到的效果。

首先，正确运用无意注意规律组织教学活动。一方面，尽量消除那些容易分散学生注意的无意注意因素。另一方面，充分引起学生对教学内容的兴趣，使学生在课上轻松地集中注意听讲。

其次，运用有意注意的规律组织教学，提高学习的自觉性。第一，要经常进行学习目的性教育。第二，要合理组织教学活动，采取具体措施使学生保持有意注意。第三，要着重培养学生的间接兴趣和坚强的意志品质。

然后，运用两种注意相互转换的规律组织教学，引导学生交替使用不同的注意形式，保持学习活动。

最后，要根据注意的特点和规律培养学生的注意。

小学心理健康 《“阳光”你的心态》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)热身活动——传递快乐

1.讲述规则

(1)全班同学全体起立，围成一圈，闭上眼睛。

(2)老师轻轻拍一位同学的后背，然后他向三个人微笑，得到微笑的人会分别对另外三个人微笑……最后，全班同学都得到微笑。

(3)等到整个团体都被微笑感染之后，指导大家寻找判断，谁是情绪源。

2.交流讨论

师：其实在这个活动中没有任何情绪源，为什么我们会微笑起来?

生：是他人对微笑的期待促使自己对别人微笑的。

3.教师小结

情绪是可以改变的，如何才能一直保持积极的情绪?

(二)主题活动一：老婆婆的烦恼

1.讲述故事

有个老婆婆，养了两个儿子，大儿子卖伞，小儿子卖盐。每逢晴天，老婆婆便为大儿子卖不了伞难过，“哎呀，我大儿子的伞又卖不出去了。”每逢阴天，老婆婆又为小儿子晒不了盐担忧，“哎呀，我的小儿子又没法晒盐了。”这样一来，老婆婆无日不愁。

2.交流讨论

(1)师：我们怎样可以让老婆婆不再天天发愁呢?

生：换个角度想这件事，下雨天想大儿子的生意好了，晴天小儿子的生意好了，不管什么天气，总有一个人生意是好的。

(2)老婆婆的故事对你有什么启发呢?

生1：面对同样一件事，我们换个角度思考，就可以拥有不同的情绪。

生2：改变对事物的认识，我们的情绪也就会不一样。

3.教师小结

换个角度，我们就可以有不同的心态。情绪ABC理论认为，影响我们情绪的不是事件本身，而是我们对事件的看法。

(三)主题活动二：宽以待人

1.讲述规则

(1)分组，每小组5—6人，选出小组长和记录员;分组讨论，遇到下列情境时，如何对待同学?

情境一：课堂上，同学陈曦不小心将墨汁溅到了你的白衬衫上……

情境二：你将自己心爱的游戏机借给同学玩儿，当他还回来的时候，你发现游戏机被磕坏了一个角……

情境三：同学露露经常在背后说你的坏话。

2.交流讨论

(1)师：如果你是故事中的主人公，你会怎么做?为什么

生：面对情境一、二，我会原谅他们，因为他们是无心的。面对情境三，虽然我不开心，但是我还是会原谅他，因为不原谅他，会让我自己也很不开心。

(2)师：对人宽容，你会收获什么?如果别人待你不宽容，你会有什么感觉?

生：我会收获更多快乐、友谊。如果别人对我不宽容，我心里会很不高兴。

3.教师小结

学会宽以待人，不仅可以提高人际交往能力，而且宽容本身就是一种优良的人格和阳光的心态。

(四)总结升华

一起齐唱《快乐拍手歌》。通过本节课，我们知道如何保持积极的情绪，让自己拥有阳光的心态。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.本节课你的教学目标是什么?你的教学思路是什么?

【参考答案】

本节课的教学目标是：(1)认识到在看待事物的过程中，不同的认识会产生不同的心态。(2)通过活动，学会调整心态的方法。

本节课我的教学思路是：设计了三个环节，即热身活动、主题活动和总结升华。

首先，在热身活动中，通过快乐传递，让学生认识到情绪是可以影响的，从而快速引入本节课。

其次，在主题活动一中，通过老婆婆的故事，让学生认识到对事物的认识不同，就会有不同的心态。在主题活动二中，通过宽以待人的活动，让学生认识到用一颗宽容之心去对待他人，我们可以让自己收获快乐。两个主题活动呈现了两种调整心态的方法。

最后，在总结升华环节，让学生齐唱《快乐拍手歌》，实现情感升华的目的。

2.你认为有哪些情绪调适的方法呢?

【参考答案】

我认为主要有以下几种方法：

第一，改变不合理信念。情绪ABC理论认为引发我们情绪的不是事件本身，而是我们对事件的看法，因此我们要学会改变对事情的不合理看法。

第二，注意力转移法。在发怒或者预感自己要发怒的情况下，转移自己的注意力，做一些让自己快乐的事情。

第三，表情调节法。让自己经常面带微笑，既可以让自己紧张的情绪放松下来，又可以给他人积极的暗示。

第四，音乐调节法。音乐不仅可以陶冶人的情操，启迪人的智慧，更重要的是，音乐还可以调节我们的情绪状态。当我们的情绪处于低谷时，可以用音乐来激励自己。

第五，暗示调节法。我们可以用积极的词汇替代消极的词，如用“我很镇静”代替“我不紧张”“我充满力量”代替“我还没有疲劳”“我能够成功”代替“我可能不会失败”。

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