教师招聘

为帮助各位考生更好的备战2021年临沂教师招聘考试，临沂中公教育整理了教师招聘相关知识点！预祝大家考试顺利！

教师招聘考试中，课程是一个重点章节，也是一个难点，很多人都对这部分知识点不是很理解，所以在做题时很容易出错，那我们今天就拿其中一部分知识——课程的理论流派，看看他们都在说什么?

为什么会出现不同的课程理论流派?很多人都会有这样的疑问，那是因为不同的学者在关于教学过程中老师教什么以及学生学什么有着不同的看法，所以课程的理论流派就是关于教师教什么和学生学什么的探讨。我们首先知道制约课程的因素有三个，分别是知识、学生和儿童，所以学者们基本也是从这三个角度进行了探讨，今天我们先从知识角度来解读学者们的看法，即学科中心课程论。

学科中心课程论认为，在教学的过程中，知识的传授是很重要的，在这个理论流派下主要有三个角度的知识，分别是布鲁纳的结构主义课程论，巴格莱的要素主义课程论以及赫钦斯的永恒主义课程论。

1.布鲁纳的结构主义课程论

布鲁纳认为课程的设置应该以学科结构为中心，学科基本结构的学习对学习者的认知结构发展最有价值，其中的学科基本结构包括学科的基本概念、基本原理、基本态度、基本方法。而且在学习时也要与学生的认知发展水平相一致，所以在编制课程时要采用螺旋上升的方式编制课程。

2.巴格莱的要素主义课程论

巴格莱认为课程的内容应该是人类文化的“共同要素”，即人类文化遗产中的精华，这些共同要素是关乎于国家和民族的利益的，在小学时，学习的知识内容为三基(读、写、算)，而到了中学，学习的东西转为新三艺(数学、自然科学、外语)，这些内容都是人类文化的精华，过去与现在生活的共同要素。而且这些东西是比较大而深刻的，我们不能一口吃个大胖子，需要一点点掰开了揉碎了慢慢消化，因而巴格莱认为我们在教学时要提供分化的有组织的知识，即系统的学科知识。

3.赫钦斯的永恒主义课程论

赫钦斯以为具有理智训练价值得传统的“永恒学科”的价值高于实用学科的价值。因而永恒学科是课程的核心。那什么是永恒学科?学生该学习什么?在小学，永恒主义与要素主义的观点一致，学习三基，而到了中学，就应该学习永恒学科，例如古典名著。为什么要学习古典名著，因为这些名著之所以为古典，是由于里边的内容相对来说是宏观的，是比较抽象的见解，而且赫钦斯认为这些作者的认知与现代人们的认知是不同的，他们会思考深刻的道德问题，这些东西也是抽象而理论化的。现代人通过对这些内容的阅读和思考，可以对自我的智力进行训练，并且锻炼独立思考的能力，从而理解当代社会，是非常有价值的。

以上即为学科中心课程理论在教师招聘中的一些高频考点，但是大家可以思考，它是否也有一些弊端，学科中心主义课程理论只是强调了知识的重要性，是否忽略了学生的兴趣和爱好，那我们在设置课程的时候是否要考虑学生的兴趣爱好，那是必然要考虑的，因而第二个大的理论为学生中心课程理论，预知学生中心课程理论是什么观点，我们下次进行探讨。

预祝大家学有所成!

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