教师招聘

为帮助各位考生更好的备战2021年临沂教师招聘考试，临沂中公教育整理了教师招聘相关知识点！预祝大家考试顺利！

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考情：(单、简、判)

(一)个体身心发展的顺序性：

考题常见关键示意词：方向、不可逆、不可逾越、由……到……

1.具体表现

个体身心发展是一个由低级到高级、简单到复杂、由量变到质变的过程。

2.教学启示

教育工作者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进。拔苗助长、陵节而施等都是有违身心发展顺序性规律的。

例子：盈科而后进、不积小流无以成江海、欲速则不达

(二)个体身心发展的阶段性：

考题常见关键示意词：年龄

1.具体表现

个体在不同的年龄阶段 表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。

2.教学启示

人的身心发展的阶段性规律决定教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行，在教育教学的要求、内容和方法的选择上，不能搞 “一刀切”，还要注意各阶段间的衔接和过渡。

例子：幼儿园——直观动作思维、小学——具体形象思维、中学——抽象逻辑思维

少年期(11、12—14、15岁)“危险期”或“心理断乳期”

(三)个体身心发展的不平衡性：

考题常见关键示意词：速度

1.具体表现

一是：个体内部同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。

二是：个体内部不同方面所达到的某种发展水平或成熟的时期是不同的。即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。

2.教学启示

教育要遵循儿童身心发展的不均衡性，要适时而教，即要在儿童发展的关键期或最佳期及时的进行教育。

关键期：(奥地利)劳伦兹、母亲印刻效应

口语发展的关键期：2—3 岁、中学生品德发展的关键期：初二

小学生品德发展的关键期：9岁

(四)个体身心发展的互补性：

考题常见关键示意词：身身互补、身心互补

1.具体表现

互补性反映出个体身心发展各组成部分的相互关系，一方面是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。另一方面，互补性也存在于心理机能和生理机能之间。

2.教学启示

要求教育应结合学生实际，扬长避短，注重发现学生的自身优势，促进学生的个性化发展。

(五)个体身心发展的个别差异性：

考题常见关键示意词：群体差异、个体差异

1.具体表现

个别差异性是指个体发展在具有整体共同特征的前提下，每一个儿童的身心发展在表 现形式、内容和水平方面，都可能会有自己的独特之处。这种差异性，来源于个体遗传素质和生活环境的差别。

2.教学启示

教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教学使每个学生都得到最大的发展。

易混点区分：

顺序性：由……到…… 发展方向 量的积累;

阶段性：矛盾、特点、任务 发展特征 质的飞跃;

不平衡性：一个人内部，同一方面不同速，不同方面不同步;

个别差异性：多个人之间比较;

试题回顾：

1.(单选题 2016年5月)下列关键期的说法错误的是( )。

A.关键期的概念起源于对动物的研究

B.错过了发展的关键期，人类个体的相关机能便无法弥补

C.2岁左右是儿童口头语言发展的关键期

D.关键期主要集中在人类个体发展的早期阶段为早期教育开展提出了依据

答案：B。

解析：本题考查的是个体身心发展规律的理解及其运用。关键期这一概念最初是由奥地利生态学家康拉德·劳伦兹(1937)提出来的。他在对鸟类自然习性的观察中，发现刚孵出的幼鸟，如小鸡、小鹅等，会在出生后很短的一段时间内学会追逐自己的同类或非同类，过了这段时间便再也不能学会此类行为或印刻自己的母亲，而这段时间是很短的，故称为人类的关键期，又称最佳期、敏感期。所谓关键期，是指个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期。后来，心理学家将这类研究借用到儿童早期发展的研究中，提出了儿童心理发展的关键期问题。如2~3岁是儿童口头语言发展的关键期，4~5岁是儿童学习书面语言的关键期等。因此，A、C、D表述正确。但本题为选非题，B表述错误，正确。

A、C、D三项：与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为B。

2.(判断题 2018年5月)教育中针对所有学生“一刀切”的做法违背了个体身心发展的不均衡性。( )

答案：错误。

解析：本题考查的是个体身心发展规律的理解及其运用。个体身心发展的阶段性规律决定教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行教育。在教育教学的要求、内容和方法的选择上，要针对每个阶段的特点进行教育，注意各阶段间的衔接和过渡，不能搞“一刀切”。不平衡性一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。二是不同方面在不同发展时期具有不平衡性。

故本题表述错误。

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