教师资格证面试教案范围案例:《咏怀古迹(其三)》教案
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《咏怀古迹(其三)》教案
一、教学目标
1.有感情地朗读诗歌,理解诗歌内容。
2.通过朗读,了解写作背景,品味诗歌沉郁顿挫的风格,学会鉴赏咏史诗的一般技巧及方法。
3.理解作者借古抒怀的心情。
二、教学重难点
1.理解诗歌内容,品味语言,领悟情感。
2.学会鉴赏咏史诗的一般技巧及方法。
三、教学过程
(一)导入新课
中国古代有一副形容四大美女的对联,叫作“闭月羞花之貌,沉鱼落雁之容”。“闭月、羞花、沉鱼、落雁”是一个个精彩故事组成的历史典故。“闭月”——貂蝉拜月的故事。“羞花”——贵妃观花时的故事。“沉鱼”——西施浣沙时的故事。“落雁”——昭君出塞的故事。
昭君的故事,成为我国历史上流传不衰的民族团结的佳话,昭君出塞,身死塞外的悲剧更是历代文人常常咏叹的题材。今天,就让我们一起去追溯历史,走进被人们誉为“咏昭君之绝唱”的杜甫的《咏怀古迹(其三)》,看看在势若奔驰的山林间,遥想800年前的美人,杜甫会生发怎样的感慨呢?
(二)整体感知
1.学生释题
明确:《咏怀古迹》是一组七律诗组,一共五首,每首各抒一人一事,分别为庾信、宋玉、王昭君、刘备、诸葛亮。
2.背景介绍,初步感知
这首诗作于大历元年的秋天。这一年,安史之乱虽然已经结束,但国家仍然动荡不安,诗人依旧客居他乡。吟咏古迹,追溯历史人物的同时,诗人也抒发了自己的感慨。
3.播放配乐朗读,结合注释,同桌互助,根据自己的理解解释诗歌大意。
4.自由朗读课文,这首诗是否写景了呢?写的什么景?
明确:景,群山万壑
(三)深入研读
1.默读诗歌,自主思考:古往今来,人们大多只记得王昭君倾国倾城的容貌,而这首诗当中,你读出了昭君怎样的心事?用一个词来概括。
明确:怨恨。
2.教师范读,小组合作探究:昭君怨什么?你是从哪些诗句中读到的?
明确:①一去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏。环珮空归夜月魂。(远嫁异邦,远葬他乡,月魂空归,思念故乡的幽怨。)
②画图省识春风面。(对画师的无耻行为怨恨。)
总结:这两句写的是昭君的事,写的是昭君悲惨的人生。
3.联系作者生平经历,并思考:《咏怀古迹(其三)》题为咏怀,可里面只写了昭君的怨恨,并无作者个人的情怀,这是不是与标题“咏怀”二字不符?
明确:唐玄宗天宝五年,作者西入长安,羁留十年,才做了个掌管兵甲器杖的小官。安史之乱爆发后,他前往灵武投奔唐肃宗,任左拾遗。作者因上疏救宰相房琯触怒唐肃宗而受排挤,被贬为华州司功。王昭君是绝代佳人,入宫见妒。画图省识,远离汉宫,身死异国,环珮空归。而诗人才华横溢,入朝见妒。帝王不分忠佞,无辜遭贬,漂泊西南,有家难归。所以作者在咏叹王昭君不幸的同时也在感慨自己的不幸,在表达王昭君千载之怨的同时也在暗中表达自己的深沉怨恨。(情,怀才不遇,借古抒怀)
(四)小结作业
师生共同总结鉴赏咏史诗鉴赏步骤:
第一步,弄清史实——所描写的古人、往事是怎样的?
第二步,体悟感情——为什么要描写古人的这段往事?诗人在诗中表现什么态度?
第三步,分析技巧——这种态度用什么方法表达?
播放背景音乐,再次朗诵诗歌。
作业布置:赏析《咏怀古迹》其他四首中的一首。
面试过程:
1.候考:考生持面试准考证、身份证,按时到达考试地点,进入候考室候考。
2.抽题:按考点安排,登录面试测评软件系统,计算机从题库中随机抽取试题(幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道,其余类别只抽取1道试题),经考生确认后,系统打印试题清单。
3.备课:考生持备课纸、试题清单进入备课室,撰写教案(或演示活动方案),备课20分钟。
4.回答规定问题。考官从题库中随机抽取2个规定问题,考生回答,时间5分钟。
5.试讲/演示:考生按照准备的教案(或活动方案)进行试讲(或演示),时间10分钟。
6.答辩:考官围绕考生试讲(或演示)内容和测试项目进行提问,考生答辩,时间5分钟。
7.中职文化课(公共科目)类别考生面试与高中类别一致,报考中职专业课、中职实习指导、日语(初级中学)、俄语(初级中学)、心理健康教育(初级中学)、日语(高级中学)、俄语(高级中学)、心理健康教育(高级中学)、日语(中职文化课)、俄语(中职文化课)、心理健康教育(中职文化课)教师资格的考生面试时,需加试专业知识概述,时间5分钟。
8.评分:考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分,填写《面试评分表》,经组长签字确认,同时通过面试测评系统提交评分。
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