教师资格

为了帮助大家能够更好地备战教师资格考试，临沂中公教育小编特整理了2021年临沂教师资格考试每日一练答案（05.12），希望可以帮到大家。更多考试资讯请关注临沂教师招聘微信号（linyijs）。

1.【答案】A。中公教育解析：本题考查的是新课改的教学观。新课改的教学观要求教学从“关注学科”转向“关注人”。这要求教师在教学中，关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。题干中，学科本位的教学理念重视认知和教书、轻视情感和育人，这是对教学过程中学生的情绪生活和情感体验以及道德生活和人格养成的忽视。故本题应选择A项。选项B，学科本位的教学理念侧重于学生对知识的掌握，强调的是在教学活动中向学生传递大量、系统的知识。所以，此选项的说法错误，故排除。选项C，素质教育所倡导的教学理念强调关注学生的情绪、情感体验，促进学生品德和人格的养成。所以，此选项的说法错误，故排除。选项D，“关注人”的教学理念要求教师关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。题干强调的是对知识的关注，没有体现“关注人”的倾向，故排除。BCD三项均与题意不符合，故本题选择A选项。

2.【答案】A。中公教育解析：本题考查职业理念中的教师观。在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，尤其是对于学习成绩不好的学生，有缺点和过错的学生。尊重学生意味着不能伤害学生的自尊心，这就要求教师不能体罚学生，不大声训斥学生，不羞辱、嘲笑学生，不随意当众批评学生。另外，教师不仅要尊重每一位学生，还要学会赞赏每一位学生。材料中张老师并没有对钰钰的言论作出正面评价，只是敷衍塞责，没有做到充分尊重学生主体，也没有以赞赏的眼光看待学生。因此，本题答案选A，BCD不符合题意。

3.【答案】D。中公教育解析：本题考查对美育的理解。美育，又称审美教育，是运用艺术美，自然美和社会生活美，培养受教育者正确的审美观点和感受美、鉴赏美，创造美的能力的教育。美育是全面教育必要的组成部分。美育的实现途径：(1)通过课堂教学和课外文化艺术活动进行美育;(2)通过大自然进行美育;(3)在日常生活中进行美育;(4)通过教师的示范作用，对学生进行美育。因此，美育不仅是通过学习美学、艺术教育来进行，还有多种方式。D项符合题意。A项，美育主要包括艺术美、自然美、社会生活美，表述正确，与题干不符，排除。B项，美育的功能：(1)美育可以扩大学生的知识领域，发展学生的智力和创造精神;(2)美育具有净化心灵，陶冶情操，完善品德的教育功能;(3)美育可以促进学生身心的健康发展，具有提高形体美的健康性和艺术性的价值;(4)美育有助于学生劳动观点的确立、技能的形成，具有技术美学的价值，表述正确，与题干不符，排除。C项，美育对德育、智育、体育都有积极的影响。美育用优美感人的艺术形象，可以帮助学生认识人们的生活、理想和斗争，使他们受到生动的思想品德教育，促进他们的政治品质、道德面貌和思想感情健康地成长。美育不仅可以帮助学生认识现实，认识历史，同时可以发展他们的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力;还能调剂他们的生活，提高学习效果。在美育中要求整齐清洁，美化环境，也有利于健康，有助于体育的开展。该选项表述正确，与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为D。

4.【答案】D。中公教育解析：本题考查对九年制义务教育学制年限的认知情况。目前，我国九年制义务教育的学制年限实行小学六年、初中三年的“六三制”或小学五年、初中四年的“五四制”，以及不划分两个阶段的“九年一贯制”。因此，九年制义务教育学制年限是多种形式并存的。故D项正确。A、B、C三项均与题干不符，排除。故正确答案为D。

5.【答案】D。中公教育解析：本题考查西方现代学制的发展。西方现代学制可归结为三种基本的学制类型，即双轨学制、单轨学制、分支型学制。其中，单轨学制的特点是所有的学生在同样的学校系统中学习，从小学、中学到大学，各级各类学校相互衔接。单轨制最早产生于美国，后被世界许多国家采纳，这种学制有利于教育的普及，但教育参差不齐、效益低下、发展失衡，同级学校之间教学质量相差较大。D项正确。A、C两项，双轨学制中的一轨是为资产阶级子女设立的，从小学、中学到大学，具有较强的学术性;另一轨是为劳动人民子女设立的，从小学到中等职业学校，是为培养劳动者服务的。首先，双轨制分工明确，办学效益高。因此，效益高属于双轨制的特点;其次，欧洲国家的学制都曾采用双轨学制，这种学制不利于教育的普及。因此，具有较强的学术性属于双轨学制的优点。与题干不符，排除。B项，分支制在初等教育阶段强调共同的基础性教育，到中等教育阶段分职业教育和普通教育两个分支的学制。分支制既有单轨制的群众性和普及性，又有双轨制学术一轨的高水平，同时也能很好地解决中等教育面临的升学和就业的矛盾，比单轨学制更具有灵活性与多样性。因此，教学灵活属于分支制的特点。该选项与题干不符，排除。故正确答案为D。

6.【答案】C。中公教育解析：本题考查的是教育研究的方法。行动研究是指教师和研究人员针对实践中的问题，综合运用各种有效方法，以改进教育工作为目的的教育研究活动。该选项与题干描述相符，C项正确。A项，观察研究是指在自然状态没有人为干预的情况下，对研究对象的特征进行观察、记录，并对结果进行描述和对比分析。与题干不符，排除。B项，调查研究是指研究者采用问卷、访谈、观察、测量等方式对现状进行了解，对事实进行考察，对材料进行收集，从而探讨教育问题、教育现象之间联系的研究方法，与题干不符，排除。D项，实验研究是指根据研究目的，运用一定的人为手段，主动干预或控制研究对象的发生、发展过程，通过观察、测量、比较等方法探索、验证所研究现象因果关系的研究方法，与题干不符，排除。故正确答案为C。

7.【答案】B。中公教育解析：本题考查的是学生观。平衡性、互补性和个别差异性。其中，顺序性是指从简单到复杂、从低级到高级、从量变到质变的过程，题干中并未体现顺序定向的特点。故排除A。选项B，学生的身心发展是有阶段性规律的，阶段性是指不同阶段学生有不同特征，有不同的主要矛盾和发展任务，要分阶段教育，不同阶段不能搞一刀切。题干中父母面对孩子不同的年龄阶段进行不同的教育，体现了阶段性。选项C，学生是有巨大的发展潜能的，教师要用发展的眼光看待学生。与题干不符，故排除C。选项D，学生具有独特性，学生是千差万别的，每个学生都有自身的独特性，因为每个学生的文化经验、生活背景、个性特征不同，所以学生具有差异性。与题干无关，故排除D。综上所述，本题选B。

8.【答案】A。中公教育解析：本题考查家校联系的常用方法。班主任与家长合作是指班主任与家长之间双向互动、相互信任，以协调家长和学校的关系，使家庭教育与学校教育协调同步，形成教育合力，彼此协作配合，促进孩子的健康成长。一般而言，家校联系的常用方式主要包括：(1)家访;(2)班级家长会;(3)家长学校;(4)家长委员会;(5)家长沙龙。其中我国中小学校与学生家庭保持联系的主要方式是召开家长会。A项正确。B、C、D三项，不属于家校联系的常用方式，均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为A。

9.【答案】B。中公教育解析：课程标准是国家课程的基本纲领性的文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。

10.【答案】B。中公教育解析：本题考查的是突发事件的处理。教师劳动的创造性主要表现在以下三个方面：①因材施教。教师的教育对象是千差万别的，教师必须灵活地针对每个学生的特点，对他们提出不同的要求，采用不同的教育教学方法。②教学方法上的不断更新。为了提高教学效果，教师还要尝试新的教学方法，进行教学方法的变换或改革。③教师需要教育机智。教育机智是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地做出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。题干中作为教师，面对这种场面，能够随机应变，幽默化解，既体现了教师的大度，又化解了尴尬境地。故本题选B。A项，教师大发雷霆，说明教师本身的职业素养欠缺，面对学生的恶作剧应该沉着冷静。C项，面对恶作剧(突发事件)应及时、合理的处置，果断机智应对，既要能体现教育性原则，又需要使学生能够接受，而C项提到训斥学生，违背了这两个原则。D项，学生是发展的人，肯定会犯错，作为教师，应该进行容错教育，而不是与学生对着来。A、C、D三项不符合题意，所以排除。故本题选B。

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