教师招聘

2022临沂教师招聘正在积极备考中，为了帮助考生们能掌握更多的知识点，临沂中公教育为大家整理了笔试考试资料，本文内容：2022年临沂教师招聘考试每日一练（2.23）。

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【每日一练】

1.分析问题找出主要矛盾的过程属于解决问题的( )阶段。(单选)

A.提出问题

B.明确问题

C.提出假设

D.验证假设

2.人们往往容易看到物体的通常用途却看不到其新用途，这一现象称为( )。(单选)

A.思维定势

B.迁移

C.前摄抑制

D.功能固着

3.一张纸可以设想有多重用途，这是属于( )。(单选)

A.头脑风暴训练

B.自我设计训练

C.发散思维训练

D.推测与假设训练

4.与依从相比，认同更深一层，它不受外界压力控制行为，具有一定的( )。(单选)

A.自觉性、主动性和稳定性

B.积极性

C.适应性和社会性

D.内化性和独创性

5.根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为操作技能和( )。(单选)

A.活动技能

B.学习技能

C.特殊技能

D.认知技能

6.学习“鸟”有“前肢为翼”和“无齿有喙”两个关键特征，这是( )。(单选)

A.符号学习

B.概念学习

C.命题学习

D.原理学习

7.动作技能与智力技能的区别是( )。(多选)

A.活动对象不同

B.活动结构不同

C.活动要求不同

D.活动方法不同

8.品德的心理结构有( )。(多选)

A.道德认识

B.道德行为

C.道德素质

D.道德情感

9.态度的认知成分是态度的核心成分。( )(判断)

10.张明是某市一中学的学生，他身体健康，可就是有一不好的毛病，总爱与同学动手打架，每次打架过后，他自己也知道这样不好，并一再地跟老师和家长保证要改正这个坏毛病。老师和家长为此做了许多工作。可两个学期下来，张明打架的次数虽然有所减少，可还是时不时地犯打架的毛病。老师和家长都感到很为难。

请结合所学的教育心理学的有关知识，对于张明、老师和家长的做法加以分析，并提出自己对这个问题的建议。(案例分析)

参考答案及解析

1.【答案】B。中公教育解析：提出问题：从完整的问题解决过程来看，发现问题是其首要环节。(1)明确问题：理解问题就是把握问题的性质和关键信息。摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征。(2)提出假设：提出假设就是提出解决问题的可能途径和方案，选择恰当的问题解决操作步骤。提出假设是问题解决的关键阶段。(3)检验假设：检验假设就是通过一定的方法来确定假设是否合乎实际、是否符合科学原理。(4)检验假设分为直接检验和间接检验，间接检验的结果是否正确，最终还要有直接检验来证明。

2.【答案】D。中公教育解析：此处考查功能固着的概念，人们把某种功能赋予某物体的倾向称为功能固着，人们往往容易看到物体的通常用途却看不到其新用途。

3.【答案】C。中公教育解析：发散思维训练包括用途扩散，结构扩散，方法扩散，形态扩散，除此之外，还有功能扩散、因果扩散、词语扩散等。推测与假设训练的主要目的是发展学生的想象力和对事物的敏感性，并促使学生深入思考，灵活应对。题干中描述的是用途扩散。自我设计训练是教师考虑到学生的兴趣及其知识经验，给他们提供某些必要的材料与工具，让学生利用这些材料，实际动手去制作某种物品。头脑风暴训练目的是以集思广益的形式，在一定时间内采用极迅速的联想方法，大量产生各种主意。

4.【答案】A。中公教育解析：认同阶段的行为具有一定的自觉性、主动性和稳定性等特点。

5.【答案】D。中公教育解析：根据技能的性质和特点，通常把技能分为操作技能和心智技能。心智技能又称为智力技能或认知技能。

6.【答案】B。中公教育解析：根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度分为符号学习、概念学习和命题学习。符号学习，又称代表学习，指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习它们代表什么。符号学习的主要内容是词汇学习。命题学习，实质上是学习若干概念之间的关系，或者说掌握由几个概念联合所构成的复合意义。概念学习即掌握同类事物的共同的本质属性或关键特征。题干中提到的关于鸟的关键特征，属于概念学习。

7.【答案】ABC。中公教育解析：本题考查动作技能与智力技能。动作技能与智力技能的区别是：第一，活动的对象不同。动作技能是属于实际操作活动的范畴，其活动的对象是物质的、具体的，表现为外显而易见的骨骼和肌肉的操作，是可以被观察的，可以被感知的。而智力技能的活动对象是头脑中的映像，不是客体本身，具有主观性和抽象性，属于观念范畴，不具有相应的物质形式，是看不见、摸不着的。第二，活动的结构不同。动作技能是系列动作的连锁，所以其动作结构必须从实际出发，符合实际，不能省略。智力技能是借助于内部语言实现的，因而可以高度省略、高度简缩，甚至难以觉察到其活动的全部过程。第三，活动的要求不同。动作技能要求学习者必须掌握一套刺激-反应的联结，而智力技能则要求学习者掌握正确的思维方法。故答案选择ABC。

8.【答案】ABD。中公教育解析：本道题考查品德的心理结构。品德的心理结构包括道德认识、道德情感、道德意志、道德行为。A选项，道德认识，亦称为道德观念。道德认识是指对道德行为准则及其执行意义的认识，是个体品德中的核心部分。包括：判断自己或他人行为的是非、善恶和好坏，道德评价是道德认识的另一个重要组成部分。B选项，道德行为，是实现道德动机的行为意向及外部表现。道德行为是衡量品德的重要标志。看一个学生的品德，主要不是看他认识到什么，而是看他是否言行一致。C选项，道德素质，现阶段我国对青少年的道德素质要求是以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以宪法规定的“五爱”为基本，包括家庭伦理道德、社会公德、职业道德及传统美德。属于我国学校的德育内容。D选项，道德情感：道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验。道德情感内容主要包括爱国主义情感、集体主义情感、义务感、责任感、事业感、自尊感和羞耻感。其中，义务感、责任感和羞耻感对于儿童和青少年尤为重要。道德情感是道德行为的直接动因。综上所述，答案选择ABD。

9.【答案】√。中公教育解析：本题考查的是问题的类型。现实生活中的问题是各种各样的，研究者倾向于将问题分为两类：(1)有结构的问题。有结构的问题是指已知条件和要达到的目标都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答案的问题。(2)无结构的问题。无结构的问题是指已知条件与要达到的目标都比较模糊，问题情境不明确，各种影响因素不确定，不易找出解答线索的问题。“如何成为一名优秀的教师”，首先，何谓优秀，界定很模糊，所以目标是模糊的，其次，成为一名优秀教师的方式很多，所以手段也不确定。由此可知，题干描述是一种无结构的问题。故本题说法错误。

10.【参考答案】中公教育解析：

学生品德的形成要遵循德育过程的基本规律，从知情意行多方面促进学生的成长。

道德品质是由知、情、意、行四个方面构成的，它们相互制约相互联系，统一发展。材料中张明作为一名中学生，喜欢和周围的同学打架，打完了能够认识到自己的错误，说明他能够辨别事物的是非好坏，有清晰的道德认识，但在道德行为上还有所不足，因此张明在知行方面没能统一发展。

德育的过程是知情意行互动发展的过程并且具有长期性、反复性的特点。材料中家长和老师做了不少工作仍然没有效果，家长和老师要不仅着力于提高张明的道德认识，还要从道德情感、道德意志和道德行为入手，促进张明品德的形成。

对于张明的情况，应该着力于培养道德认识和道德行为的统一，可以从以下几方面入手：

(1)加强思想道德的理论教育，提高学生的思想道德认识;

(2)组织和引导学生参加各种社会实践活动，促使他们在接触社会的实践活动中加深情感体验，养成良好的行为习惯;

(3)对学生的评价和要求要坚持知行统一的原则;

(4)教育者要以身作则，严于律己。