教师招聘

临沂幼儿园教师招聘面试:小班艺术领域美术活动《手印大集合》！临沂中小学教师招聘面试方式为试讲，幼儿园教师招聘面试中需要穿插进去才艺表演等技能展示，为方便考生更好备考教师招聘面试，临沂中公教育为大家整理了：幼儿园教招教学设计案例，希望对大家有所帮助！

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试讲注意事项 （1）试讲时要注重发展小朋友的想象力和创造力，在手工制作前教师鼓励幼儿交流自己心中的手掌印画是什么样子的，并在手工中教师要多次进行启发式提问，对小朋友的回答及时肯定和鼓励。同时对于幼儿在手工中出现的问题进行及时纠正，组织教学活动。 （2）试讲注意时间把握，在规定的时间内，虽然要求激发创造力，但也要在了解手掌印画的基础上开展手工活动，合理设置环节并把握时间，避免超时。

【活动设计指导】

小班艺术领域美术活动《手印大集合》

一、活动目标

1.情感目标：愿意参加集体美术活动，并在《手印大集合》活动中体会到愉快的情绪。

2.技能目标：在活动中掌握印画的用法并在生活中运用，能够在集体面前大胆表达。

3.认知目标：了解用手掌印画的基本方法，知道每个人印出的手印是不一样的。

二、活动重难点

1.活动重点：学会用印手掌的基本方式进行艺术创作，在指导下正确沿着边框将自己作品撕下来。

2.活动难点：体会到集体活动中的开心，愿意分享自己的作品并大胆进行介绍。

三、活动准备

1.物质准备：彩色卡纸、卡纸大树模型、颜料、颜料刷子、胶棒。

2.经验准备：幼儿有过使用颜料的经验和使用胶棒的经历。

四、活动过程

(一)导入部分——手指谣导入

教师带领幼儿进行手指谣放松小手指，为接下来的活动做准备。

(1)教师引导幼儿回忆《小鸟和小田鼠》的手指谣，并复习。

师：小朋友们大家好，美术小天地又来和我们见面了，这次在活动前让我们先放松一下自己的小手，为接下的活动做准备吧。

(手指谣：小鸟小鸟飞在大树上，小田鼠小田鼠藏在大树下;喇叭花喇叭花往上爬，喇叭花喇叭花变成小电话;叽叽叽叽喳喳喳喳，咦他们在说什么呢?)

(引导语：原来小鸟和小田鼠说他们为今天小朋友的美术小天地准备了小惊喜，让我们一起来猜猜看吧!)

(2)教师引导幼儿大胆猜想，鼓励幼儿在集体面前大胆表达。

师：小朋友一起猜一猜这个神秘礼物是什么吧。

(预设性回答：①是一个很好看的小猪佩奇，因为我昨天刚看了小猪佩奇的动画片;②小鸟很喜欢在天上飞，所以带来的一定是蓝蓝的天空;③我觉得一定是我们没有见过的物品，来给我们惊喜的。)

(教师小结：大家对这个神秘礼物进行了大胆猜测，每位小朋友积极举手发言流畅表达真是棒极了。接下来让我们一起看看吧。)

【注意事项】在试讲的过程中要注意用语言引导小朋友去猜测，在试讲过程中教师抛出的问题要以开放性问题为主，切不可提问“是不是、能不能”此类封闭性问题。

(二)展开部分

1.教师引导小朋友观察材料，并鼓励幼儿集体讨论。

(1)教师出示材料，幼儿观察。

师：刚刚小朋友对这个神秘大礼包进行了猜测，让我们一起来看看里面都有什么呢?

(试讲指导：教师带领幼儿观察本次活动的材料，对小朋友的回答要积极进行肯定和鼓励，激发幼儿求知欲和自信心。)

(预设性回答：①里面有颜料，我们原来用过，五颜六色的很好看;②有剪刀，这个我们家里也有，还有很多的卡纸。)

【注意事项】教师带领幼儿观察自己带来的材料，鼓励小朋友们积极发言，在提问过程中不可以教师自己去说照片里的内容，幼儿表述结束后教师要及时给予肯定，面对幼儿无法流畅表达是也要始终面带微笑表示鼓励。

(2)幼儿集体讨论这些材料可以带来哪些美术小活动。

师：小朋友，大家看到这些材料后认为我们这次活动是要做什么呢?大家找到自己小伙伴一起讨论一下吧。

(试讲指导：教师在幼儿讨论的时候要进行巡回指导，面对没有找到好朋友讨论的幼儿及时提供帮助，用语言指导幼儿找到小伙伴进行讨论，并用点头或点赞的方式给予鼓励。)

(预设性回答：①我们可能这次活动要学会怎么用颜料画画;②这次活动可能是带领我们一起认识颜色。)

(3)教师讲解本次活动主题，幼儿认真倾听。

师：小朋友们我们这次这个颜料并不是涂在纸上，而是在涂在大家的手上，然后将自己的手掌印在纸上，这样纸上就有我们每个人专属的手印了。

(教师小结：小朋友对我们这次活动的材料进行了观察和认识，也对主题大胆猜测，

大家在集体讨论的时候都积极发言，在老师发言的时候大家都认真倾听，真是不错。)

【注意事项】在试讲的过程中要注意循序渐进和换换相扣，上一环节幼儿认识到今日手工课程要用到的材料，所以在这个环节可以让小朋友进行集体讨论并教师讲解本次活动的内容，幼儿认真观察，从而循序渐进的实现活动目标。

2.老师邀请小朋友动手制作出属于自己的手掌画。

(1)教师示范如何用手印叶子，幼儿观察。

师：小朋友我们一起来看看如何用手印叶子吧。

(试讲指导：在示范的时候教师放慢速度，保证每位幼儿都观察到步骤，在示范之后可以将重点环节再次重复示范，加深幼儿印象。)

(印叶子步骤：将空白卡纸铺在桌子上，用颜料刷蘸取自己喜欢的颜色，均匀的刷在自己手上然后将自己的手掌印在空白卡纸上。)

(引导语：小朋友都认真观察了老师刚刚的操作过程，那接下来老师将材料发给大家，我们一起试试吧。)

【注意事项】教师在对幼儿进行指导的时候可以采用边示范边讲解的方法，这样让考官清楚自己进行的环节过程，也会突出师幼之间良好教与学的过程，并且使得试讲更生动，从而实现技能目标和活动重难点。在小朋友自己动手尝试的时候教师尽量用语言鼓励幼儿自己操作，不要出现教师帮忙做手工的现象。

(2)教师分发材料，并提出要求和注意事项。

师：接下来老师将这次活动用到的颜料、空白卡纸还有刷子分发给大家。

(引导语：小朋友们，在收到活动材料之前，老师要说一下我们这次活动要注意，颜料是用来涂在手上印在纸上的，所以我们的颜料不可以出现在衣服上或者是脸上哦，在活动中小朋友要注意互动互助，和平相处哦。)

(引导语：小朋友们都拿到属于自己的活动材料了。那接下来就到我们大展身手的时候了，请小朋友大胆发挥自己的想象力，一起试一试吧。)

(3)幼儿大胆尝试手掌画，教师巡回指导。

师：小朋友们请发挥你们的想象力一起试一试吧。

(指导要点：在幼儿进行尝试的时候教师要注意巡回指导，面对幼儿出现的问题教师及时进行鼓励和引导，指导的时候注意语言的儿童化和温柔，不能斥责。)

(预设情况及处理：幼儿在印手掌的时候没有将颜料涂在手上而是涂在了桌子上。

解决方式：小朋友在桌子上也涂上了颜色，虽然也是好看的但老师觉得如果可以将颜料涂在手上再印在纸上才是最好看的，小朋友试一试吧。)

【注意事项】教师在幼儿进行自主手工的时候要进行巡回指导，对小朋友在手掌印画过程中会出现的问题进行及时解决，与此同时要对小朋友的作品作给予肯定，增强小朋友自信心从而让他们对手工活动产生兴趣，实现本次活动的情感与技能目标。

3.教师邀请小朋友将自己的作品沿着边框撕下来装饰在树上。

(1)教师提问，引导幼儿思考作品怎么才能保存在班级。

师：小朋友我们怎么才能讲我们做好的作品一直保留在班级呢?

(预设性回答：①把我们做好的手掌贴在墙上②我们可以给自己的小手掌起一个名字，这样手掌就一直在我们心里了③我们可以多做几个手掌印，这样班级就被我们铺满，手掌也就留下来了。)

①教师出示大树的模型卡纸。

②引导幼儿将手掌印画撕下来贴在树上。

(引导语：小朋友们刚刚大家做的小手掌实在是太美了，老师想邀请小朋友们将自己印出来的手掌沿着边框撕下来，贴在树上，这样我们就能一直就下来啦。)

【注意事项】教师在试讲到这一部分要引导幼儿将自己的作品撕下来贴在班级中，在使用撕扯或是在粘贴的过程中需要教师教师仔细讲解使用方法确保幼儿正确使用，在手工活动中保障幼儿安全。

(三)结束部分

教师邀请小朋友上台分享自己的作品，并鼓励幼儿发现自己印画作品和别人印花作品的不同点。

师：现在老师邀请小朋友上台分享自己的手掌，并说一说自己的和别人手掌有什么不同。

(预设性回答：①我的手掌是蓝色的，因为我最喜欢蓝色;②我的手掌比别人的大一点，因为我的男生。)

五、活动延伸——图书角延伸

教师引导幼儿来到图书角，一起看一看还有小手还有什么有趣的功能。

师：小朋友们让我们坐上老师的小火车去图书角看看更多有趣的事情吧。

【答辩解析】

1.答辩的内涵

答辩是教师考试面试中的一部分，其主要形式是：考官依据测评标准，参考考生的试讲或说课的表现进行提问，并通过考生作答，快速筛选适合的人才。与其他面试形式相比，答辩更具灵活性和随机性。

2.答辩小tips

①在考场进行答辩的时候，对于自己知道的内容，考生要一针见血，直切主题进行作答。对于不会的问题，考生可以就问题本身结合自己的相关知识经验进行灵活作答，避免冷场。

②在答辩中遇到陌生的知识点时，千万不可慌乱，一定要保持平静，尽量回忆自己曾经记忆过的知识点是否有与此知识相关的内容，如果有，则可借用;如若无法回忆起相类似的知识点，则要坦诚相告，虚心请教，切不可沉默不语或胡言乱语。但在作答时，要注意给自己留余地，面对不会回答的问题，切忌使用“我不会”或“我不知道”等方式回复，而应使用“我对这方面涉猎较少，若有说错的地方，希望各位老师给我指导，这个问题，我是这样看的……”等方式作答:

③面对能力所不及的要求时，万不可说“做不到”，当然也不能漫无边际地瞎扯，而应给自己留一定的退路，如“我对这方面了解甚少，但如果有机会的话我很愿意学习这方面的知识，并培养相关能力，以丰盈自己的知识和能力结构。”至少能够给人留下反应灵活，可塑性强的形象。

【牛刀小试】

1.你觉得你的课的亮点是哪里?

【参考答案】

考官您好，在我的这次活动中为了确保幼儿的学习进度和有趣性，在教学活动中我首先利用手指谣的方式引导幼儿活动自己的小手指，之后出示本次活动用到的材料引导幼儿猜测本次活动的中心内容，接下来我用到示范讲解法的方式为幼儿展示手掌印画的制作过程。在保证幼儿明白手掌印画的制作过程之后给幼儿分发材料，鼓励小朋友自己动手尝试，在幼儿自己尝试的过程中教师也在巡回指导，确保活动质量和幼儿学习的进度。在活动的最后部分我引导幼儿将自己制作出的作品撕下来贴在教室的墙上，保证活动完整。在整个活动中我将幼儿的体验感放在首位，遵从幼儿的学习方式和学习进度安排活动。

以上是我的作答，谢谢考官。

2.教学过程中，如何以幼儿为中心

【参考答案】

考官您好，作为一名幼儿老师，在活动中要做到“以幼儿为中心”，我们首先要营造的良好的学习氛围帮助幼儿尽快的进入探究和发现的状态，其次在整个教学活动中我们要对幼儿认真观察，以观察为依据进行教学，在活动开始前利用本次活动新颖的材料引导幼儿观察。在活动中若是发现孩子选择的教具不合适或发现孩子踌躇犹豫时恰当地帮助孩子、鼓励孩子，最后在整个过程中教师要做到尊重幼儿的想法，鼓励幼儿将自己的作品撕贴保存在教师的墙面上，尊重幼儿的个体差异性，满足幼儿好奇心和求知欲，做到一切从幼儿出发，确保在教学活动中小朋友可以学到知识也可以确立主人翁意识。

以上是我的作答，谢谢考官。